docente

1. Capítulo 2. Con base en los recursos precisar las aplicaciones de otras tecnologías educativas en su institución argumentando ventajas y desventajas de su aplicación. 
En nuestra tarea de educar nos vemos “Obligados” a implementar y aprovechar los nuevos recursos tecnológicos, ellos permiten crear y desarrollar material didáctico acorde con los intereses y las necesidades de nuestrosestudiantes, material adaptado al entorno de cada institución. Estas tecnologías permiten replantear las actividades cotidianas de enseñanza, los estudiantes viven en una era audiovisual por lo que debemos aprovechar al máximo estas herramientas para presentarle a su manera y en forma llamativa el currículo.

El colegio donde laboro, sede principal (342 estudiantes) “Institución EducativaDepartamental Rural Santa Cecilia- Paratebueno”, cuenta con dos aulas dotadas con 58 tablas, 23 computadores de mesa y 12 portátiles y con Internet Banda ancha, patrocinada por Secretaría de la Información y comunicaciones. Operador Unión Temporal Enlaces digitales Cundinamarca. Servicio WIFI”. Sin embargo está siendo subutilizado por docentes y estudiantes. Los docentes de esta sede en sumayoría desconocen el manejo de los equipos, otra parte de ellos, solo lo utiliza como procesador de texto y correo electrónico y la minoría lo emplea para preparar y desarrollar clases. Con esto quiero decir, que no es suficiente dotar de equipos y permitir el acceso a internet en una Institución sino que se debe capacitar a los docentes para que puedan aprovechar el enorme potencial de estosrecursos, el docente es el único responsable de convertir una cantidad de equipos y de información, en material didáctico, con su guía y asesoría continúa.
Otro punto que debe tenerse en cuenta, es que desconocemos software y portales educativos, por lo que pedimos a los estudiantes que “investiguen temas” en buscadores corrientes (Google, Terra Networks, yahoo, AltaVista, etc...), observarvideos, presentaciones o software que no les permite ninguna clase de interactividad, convirtiendo el aprendizaje en un aprendizaje superficial, donde los estudiantes solo copian, cortan y pegan textos y no se les permite ni se le exige “pensar”. Además el internet sin supervisión u orientación es un distractor constante en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Sin embargo, el buen uso delos nuevos recursos tecnológicos en el aula de clase se convierte en un reto, que trae consigo un sinnúmero de ventajas, por ejemplo:

Favorece la comunicación: el intercambio de ideas, el debate entre estudiante, docente y padres sin importar ubicación geográfica ni tiempo.
El estudiante  puede interactuar, comunicar, e intercambiar experiencias con otros compañeros de aula u otrainstitución.
Al existir la interactividad “comunicación en doble vía” el estudiante se siente motivado porque controla el ritmo de aprendizaje
Acceso a una gran cantidad de información actual.
Para los docentes, existen gran cantidad de software educativo gratis, lo que le permite crear y diseñar material didáctico.
Esta herramienta se apoya en el trabajo colaborativo, constructivista y en losaprendizajes significativos.
Presenta la información en forma llamativa, creando nuevos entornos, lo que promueve el aprendizaje, etc
Ofrece diferentes herramientas para la indagación, producción y sistematización de la información de temas.











MATRIZ DE ANALISIS CRITICO DE LOS RECURSOS TECNOLOGICOS INSTITUCIONALES


























RECURSOSTECNOLOGICOS
DETALLE
USOS ACTUALES
(Descripción de los usos dados actualmente a cada uno de los Recursos tecnológicos detallados en la matriz de Reconocimiento)
USOS PROPUESTOS
(Describir la propuesta de nuevos usos que se pueden dar a los recursos)
ANALISIS DE NUEVOS USOS DADOS A LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS INSTITUCIONALES
(Con base en los materiales de estudio propuestos en el LEM)...