Docente

LA MODALIDAD TALLER APLICADA A LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA CASTELLANA
“Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho. Mi visión de la alfabetización va más allá del ba, be, bi, bo, bu. Porque implica una comprensión crítica de la realidad social, política y económicaen la que está el alfabetizado”
Paulo Freire
E
n Colombia existen múltiples metodologías o enfoques de enseñanza que han ido transformando la historia educativa de nuestro país, algunas de ellas innovadoras, influenciadas en su mayoría por las nuevas tecnologías de la información y aquellas teorías que centran el proceso de enseñanza - aprendizaje en el reconocimiento de la subjetividad delestudiante; otras por su parte, se encuentran ancladas más en un modelo conductista (1). El modelo conductista en nuestro país ha sido utilizado durante años pero sería muy arriesgado hablar de él como un enfoque metodológico poco o muy exitoso dado que aún, sigue siendo muy común en las escuelas: “Todos los enfoques pueden tener aspectos recuperables positivamente, y también otros que no sólo noson recuperables sino abiertamente negativos, porque llevan a una manipulación solapada y encubierta del hombre; esto es, que pretenden encerrar a la persona dentro de unos patrones que la limitan en su creatividad y la mutilan en su crecimiento.” (Torres, 2009)
Es importante comprender que todas las metodologías hacen aportes significativos a los procesos de enseñanza y aprendizaje, y aunque elmaestro podrá sentirse más cómodo con la aplicación de algunas de ellas, es él quien en su práctica cotidiana las transforma y apropia de acuerdo al contexto en el que se desenvuelve; sin embargo, para nadie es un secreto que la educación en Colombia necesita cambios significativos que la ubiquen a la par de las demandas de un mundo globalizado porque nuestros estudiantes ya no viven en un mundoaislado que se remite solo a su entorno familiar o comunitario, nuestros estudiantes, ahora son ciudadanos del mundo, todo esto gracias a las nuevas tecnologías, por tanto, la educación no puede dejar de lado los grandes desafíos que trae consigo una realidad como esta, no se puede ver entonces a los avances del mundo contemporáneo como una amenaza, un elemento que debe ser eliminado de las aulas declase, todo lo contrario, los maestros debemos ver en las nuevas tecnologías de información por ejemplo, una herramienta indispensable que motive en nuestros estudiantes esa curiosidad incansable por conocer las realidades y problemáticas del mundo, que sientan que forman parte de él y que trabajen en sociedad y en comunidad para transformarse y transformarlo.
Es necesario además, que entiendanque el aprendizaje también se logra con los demás, que de las vivencias, opiniones y realidades del otro también garantizan un aprendizaje significativo y perdurable que ayuda no solo a transformar el entorno cercano sino que lleva a la resolución de las problemáticas concretas que puede plantear el mundo contemporáneo; se necesita que esta nueva generación conozca la historia de sus antepasados,no solo, para no cometer los mismos errores, sino para entender el por qué y para qué de su existencia en este momento histórico, así aprenderán a valorarse y a valorar a los demás.
Es por todo lo anterior que surge la necesidad de buscar metodologías o herramientas pedagógicas que nos den luces para afrontar todos estos desafíos al interior de las aulas de clase, herramientas que le permitan anuestros estudiantes potencializar sus habilidades, que les permitan socializar con otros y lo más importante, que los motive para que construyan su propio conocimiento, planteando sus propias preguntas, porque esa es la idea de la educación actual; lograr que el estudiante sea curioso, que busque el conocimiento, que trate de buscar respuesta a los interrogantes que se plantean, esto no quiere...