Docente

INDICE
A. TITULO
EPISTEMOLOGIA DE LA PEDAGOGIA
B. INTRODUCCION
C. OBJETIVOS
D. DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS

CAPITULO I
I. Concepto
1.1 Objeto
1.2Momentos
1.3 Las preguntas epistemológicas y la pedagogía
II. Historia, antecedentes históricos de la pedagogía
CAPITULO II
I. El carácter científico de la pedagogía1.1 ¿Por qué la pedagogía es una ciencia?
III. Pensar la educación para una nueva sociedad
4.1 Pedagogía y postmodernidad
4.2 La educación y la construcción de unnuevo país
CAPITULO III
I. Pedagogía y epistemología: ¿Una relación o un debate?
1.1 Investigación y educación actual.
1.2 El debate epistemológico en educación1.3 Criterios para pensar la educación
II. Pedagogía como reflexión crítica
3.1 Pedagogía como reflexión crítica sobre el proceso de formación
3.2 Qué implica pensarhoy la pedagogía
CAPITULO IV
I. La actual reflexión pedagógica
1.1 Formar profesores en un contexto postmoderno e hipertextual
1.2 Pedagogía y trasdisciplinariedad1.3 Una pedagogía computaciona
1.4 Filosofia en la práctica pedagógica actual

BIBLIOGRAFÍA.
1.- Epistemología: Martha Milena Moreno Ríos.
2.- Epistemología y Pedagogía,Marco Referencial para educadores
Alvaro Valenzuela Fuenzalida
Ediciones Universidad de la Frontera
3.- Epistemología y pedagogía, Ensayo Histórico crítico sobre el objeto y métodopedagógico
José Ivan Bedoya
4. Características del Conocimiento Científico Mario BUNGE
5. Comunicación y epistemología Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo escuela de Postgrado
6.Epistemología de la educación Revista Digital UMBRAL SEP-2002

INTEGRANTES
VLADIMIR VELAZCO CHUQUIMIA
YOBANA LINO MERCADO
WILFREDO CHAMBILLA TAPIA
NORA LUZ MAMANI PACORI
ALEX PILCO