Docente

SECUENCIA DIDACTICA

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

GRADO 8

SEGUNDO PERIODO
2012

LIC. JULIA MARIA BALANTA R.
LIC. MARIA ANGELA ZULETA C.
DOCENTES

| I.E. ELEÁZAR LIBREROS SALAMANCA | GESTIÓN ACADEMICA Y DE COMUNIDADEL-PP-R001 |
| | VERSIÓN:001Emisión: 09-10-16 |
| Proceso: Gestión Académica y de comunidadProcedimiento: PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS | Actualización: |SITUACIÓN GENERADORA DE LA SECUENCIA

En esta unidad haremos un recorrido por el Sistema Nervioso, encargado de hacer que todos los demás sistemas funcionen, que nuestra vida se pueda mantener. Además, nos permite relacionarnos, recibir información instantánea y responder de la forma más adecuada a cada situación. También nos ha dado la capacidad de razonar, aprender, comunicarnos, dedesarrollar nuestra inteligencia, y, por tanto, de ser la especie que ha dominado nuestro mundo.

También veremos el Sistema Endocrino que permite controlar y coordinar las actividades de todas las células, órganos y aparatos utilizando un sistema de señales por hormonas que son producidas en diferentes órganos, repartidos por todo el cuerpo.

TEMA

Sistema Nervioso y Sistema Hormonal.PREGUNTAS ORIENTADORAS

Pregunta esencial:
¿Cómo reaccionan los seres vivos frente al ambiente?

Pregunta de unidad:
¿Cómo regulamos y coordinamos las funciones de nuestro cuerpo?

Preguntas de contenido:
¿En qué consiste la función de relación?
¿Qué órganos participan en ella?
¿Podríamos sobrevivir sin S.N y S.E.?
¿Qué son las neuronas?
¿Cómo se divide el sistema nervioso?
¿Qué sonreceptores sensoriales?
¿Qué son las hormonas?
¿Cuáles son las principales glándulas del sistema endocrino?
¿Qué enfermedades son propias del sistema nervioso y sistema endocrino?

COMPETENCIAS BÁSICAS

Esta unidad contribuye a la adquisición de competencias básicas en los puntos siguientes:

Conocimiento e interacción con el mundo físico:
* Familiarizarse con el método científico,con su planteamiento de conjeturas en los experimentos, situaciones.
* El conocimiento de la anatomía y fisiología del sistema nervioso y endocrino humano, sus funciones y diferentes patologías que pueden evitarse con hábitos adecuados.
* Valoración de los efectos irreversibles de las drogas sobre el organismo y la importancia de adquirir un control emocional sobre las diversassituaciones.
* El conocimiento de las alteraciones del sistema nervioso y sus consecuencias.

Competencia matemática:
* Manejo de información contenida en tablas y gráficos como base de cálculos numéricos sobre los que interpretar estados fisiológicos.

Tratamiento de la información y competencia digital:
* La utilización correcta de la información adquirida a través de la propiaexperiencia, de los medios de comunicación escritos o audiovisuales o de cualquier otra fuente de información para integrar los conocimientos y procedimientos científicos necesarios.

Aprender a aprender:
* La elaboración de esquemas, mapas conceptuales, informes, memorias...

Comunicación lingüística:
* Adquisición del vocabulario científico adecuado para poderconstruir textos y argumentaciones con contenido científicos y conocer y debatir problemas.

PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADO 8º - Periodo II
Año Lectivo 2012

Educador: Julia María Balanta Ruiz. Fecha de Inicio: Abril 9 de 2012.
María Ángela Zuleta. Fecha definalización: Julio 1 de 2012.
Tiempo Aproximado: 12 semanas.


COMPET | DESEMPEÑOS (ESTÁNDARES) | INDICADORES DE EVALUACIÓN(QUÉ LE OBSERVO) | EJES TEMATICOS | CRITERIOS DE EVALUACION(CÓMO LE OBSERVO) | INSTRUMENTOS DE EVALUACION |
Identifica – Explica.Explicar – Indaga.Explica – Argumenta. | Comparo y explico los sistemas de defensa y ataque de algunos animales y plantas en el aspecto...