docente


















ALUMNOS: 3º ETAPA “B”
DOCENTE: VIVIANA SUAREZ




Fundamentación
Todos reconocemos que el fin de la educación es la formaciónintegral, y que los sentimientos y emociones constituyen, al igual que la razón, una dimensión fundamental de los seres humanos.
Educar para que nuestros niños desarrollen y manifiesten sus sentimientos y emociones es hoy un desafío para los educadores.
Los sentimientos y las emociones son los motores de la “acción”, por eso, si lo trabajamos con nuestros alumnos desde pequeños, los podrán conocer,podrán reflexionar sobre ellos y aprenderán a dominarlos. De esa manera, estaremos educando para el corazón y no solo para la razón.
Crear en la escuela un espacio para lo afectivo permitirá, entre otras cosas:
Potenciar el desarrollo personal y el autoconocimiento.
Mejorar las relaciones interpersonales.
Facilitar los procesos de aprendizaje.
Enriquecer la convivencia tanto en la escuela comoen la familia y en la comunidad.
Objetivos
Fomentar sentimientos que desarrollen en los niños una actitud positiva hacia valores como la paz, la cooperación y la solidaridad.
Conocer y reflexionar sobre los propios sentimientos y el de los demás.
Aprender a expresar y a comunicar sentimientos y emociones.
Reconocer la importancia de los sentimientos y de las emociones en las accionescotidianas y aprender a dominarlas.
Mejorar las convivencias y las relaciones interpersonales.
Mejorar la auto motivación del niño: Aplicación, tenacidad, persistencia, rectificación, auto refuerzo.
Facilitar una mejor autoconciencia de necesidades, capacidades y limitaciones.

Metodología
La actuación pedagógica pretende potenciar la adquisición de competencias emocionales mediante estrategiasemocionales y vivenciales como cuentos, algunas dramatizaciones; así como en la utilización de recursos de la vida cotidiana: noticias de prensa, fotografía familiares, canciones, juegos, etc.
Exposición oral. Escucha y observación. Técnicas de dinámica grupal. Debates. Reflexión individual y grupal. Análisis de situaciones.
Recursos
Materiales: Actividades fotocopiables, material grafico yvisual, textos, útiles escolares.
Tiempo
Mayo-Noviembre
Evaluación
Observación en situaciones no estructuradas, por medio de la interacción personal con el niño, o en tareas especialmente diseñadas para facilitar la observación de los aspectos que se consideren más relevantes en cada momento.
Como evolucionó el clima de relación de la clase en cuanto a sus interacciones, el grado desatisfacción de los niños en la realización de las actividades.
Registro de situaciones, experiencias y aspectos diversos que ocurren en la vida del grupo, con especial referencia al proceso de aplicación de la educación emocional.








Actividades en el aula:
Realizaran actividades destinadas a CONOCER, EXPRESAR y REGULAR EMOCIONES.
Se realizara una vez al mes un encuentro donde se trabajaracon mayor profundidad el tema de las emociones aunque diariamente se hagan algunas reflexiones.
Antes del comienzo de una actividad en la que desarrollaremos las emociones, iniciamos una sesión de relajación, creando un ambiente de calma y tranquilidad.
Escucharemos una música suave y relajada.
La docente expone alguna experiencia y los niños la van reflexionando hasta que todos estamostranquilos para comenzar a trabajar.
“Noticias agradables y noticias desagradables”
En diferentes momentos del día y de la semana se recogen vivencias o experiencias que cuentan los niños y niñas, incluso las del propio docente, que tengan que ver con la escuela y el grupo clase. Para ello utilizan dos carteles en los que se reflejan en cada uno de ellos una imagen acompañada de la palabra...