docente

LA FAMILIA

1.- FAMILIA:
2.- SU ROL EN LA IDENTIDAD PERSONAL.
3.- ACTITUDES HUMANISTAS EN LA FAMILIA.
4.- DISFUNCIONES.
5.- CARACTERÍSTICAS DE LA FAMILIA VENEZOLANA

GRUPO 01
1.- La familia:
La familia, según la Declaración Universal de los Derechos Humanos, es el elemento natural, universal y fundamental de la sociedad, tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado.También puede diferenciarse la familia según el grado de parentesco entre sus miembros.
La familia, como cualquier institución social, tiende a adaptarse al contexto de una sociedad.

2.- Su rol en la identidad personal:
A través de la familia, las sociedades transmiten sus valores y costumbres a los hijos. La lengua, el modo de vestir, la manera de celebrar los nacimientos o de enterrar a losmuertos, las estrategias para el trabajo y la producción, la manera de pensar y de analizar la historia, los modos comunitarios de aprender o de relacionarse con otras personas o grupos sociales, son todos herencias culturales que se transmiten en familia.
• En familia, niñas y niños construyen su identidad personal.
La identidad es la imagen que todas y todos tenemos de nosotros mismos comopersonas distintas, con habilidades, conocimientos, preferencias y carácter propios.
Esta identidad que, en familia, se construye en la infancia y la niñez, determina en gran medida la manera en la que el niño o la niña se relacionará, producirá o participará como adulta y adulto en la vida familiar y social de su grupo de pertenencia.
Las niñas y los niños construyen su identidad mirando a su papáactuar como trabajador, como esposo, como vecino, como amigo, o como hermano. Construyen su identidad personal cuando observan cómo su mamá se relaciona con ellos mismos, con su esposo, con sus compañeros de trabajo, con el doctor, o el maestro de la escuela; cuando la ven reunirse con sus amigas y amigos, o dirigirse a la asamblea comunitaria para dar su opinión.
La identidad se construye a partirde modelos humanos. En este sentido, los modelos son personas admirables, que impresionan y atraen la atención de los niños. Los modelos ofrecen a los niños que crecen una idea de cómo quieren llegar a ser cuando sean grandes.
Por eso decíamos que es importante que niñas y niños, al crecer, tengan cerca de ellos figuras de adultos hombres y mujeres. No necesitan ser el padre o la madrebiológicos, pueden ser un amigo, un tío, una vecina o incluso la madrastra o el padrastro, siempre que tengan conciencia de su importante compromiso con los niños.
Pero la socialización y la construcción de la identidad personal no se dan sólo a partir de la familia. La escuela es un importante espacio en el que ocurren procesos de transmisión de cultura y valores, y de observación de modelos. Por eso esimportante que las familias participen en los procesos escolares de sus hijos y que estén en permanente contacto con los maestros: para ejercer el derecho a participar de manera directa en la educación escolarizada y en la socialización de sus hijos e hijas.
Los niños desarrollan su sentido de sí mismo a partir del ambiente en el cual crecen. Usualmente, el ambiente familiar juega un gran rol enformar la identidad de los niños mientras crecen hasta la adolescencia y se convierten en adultos. La manera en que los miembros de la familia se relacionan y funcionan juntos como un grupo social puede formar la auto estima de un niño, la socialización y la identidad cultural.

Roles de género
Un reporte de 1997 por Susan D. Witt, Ph.D., muestra que los niños y niñas puede ver sus roles degénero de la misma manera en que sus padres lo hacen. Por ejemplo, los padres que crían a sus hijos con la idea de que los niños tienen que realizar tareas como cortar el césped, pintar la cerca y sacar la basura, mientras que las niñas tienen que lavar los platos, cocinar la cena y limpiar la casa, es probable que tengan hijos que se identifiquen con estos estereotipos a través de sus vidas. Los...