Docente

PLANIFICACIÓN DEL TERCER BIMESTRE DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE- 4° grado- Año 2012- Escuela 11 D. E. 9 Manuela Pedraza




FORMATOS TEXTUALES : CONTENIDOS OBJETIVOS ACTIVIDADES
Leyendas, diarios, noticias, cuentos
QUEHACERES DEL ESCRITOR
• Concurrir a la biblioteca escolar o barrial.
• Compartir la lectura de textos variados.
• Interactuar con obras consideradas valiosas.
• Intercambiarinformación con otros acerca del autor de la obra y del contexto en que se produjo.
• Localizar información
• Orientar y aclarar dudas para profundizar conocimientos
• Comparar posiciones y confrontarlas
• Explorar rápidamente el texto o leerlo detenidamente
• Saltear partes del texto o leer minuciosamente
• Releer o limitarse a la primera lectura
• Actualizar conocimientos/anticiparcontenidos/enriquecer interpretaciones
• Ante dificultades avanzar o retroceder en el texto

LECTURA LITERARIA
• Frecuentar la lectura de obras
• Lectura de biblioteca: obras clásicas
• Recomendar obras a los intereses del destinatario
• Definir preferencias
• Confrontar con otros interpretaciones según datos o indicios que aparecen en el texto
• Imaginar, identificarse, interactuar contextos literarios y reflexionar acerca de ellos
• Leer, escuchar y compartir la lectura de relatos de ficción de manera completa o interrumpiendo la lectura para recuperar el hilo argumental.
• Descubrir como el texto y la imagen se entrelazan en la historia para producir el sentido.
• Reflexión sobre los recursos publicitarios (análisis cada vez más complejos)
• Leer en voz alta un texto poéticopara apreciar lo conceptual y lo sonoro.

LECTURA CRITICA DE LA PRENSA
• Seleccionar noticias en función de intereses personales y comunitarios.
• Leer y comentar noticias
• Seleccionar noticias relevantes de una problemática (catástrofe natural, proceso político, etc.)
• Comparar los diferentes puntos de vista que aparecen en distintas fuentes de información.
• Constatar si estánpresentes las opiniones de todos los que participan.
• Anticipar. Avanzar en el texto ampliando información.
• Aceptar o no anticipaciones.
• Retroceder en la lectura para recuperar información.

• Establecer relaciones con otros medios de información.
• Reflexionar sobre los recursos a los que apela el emisor para influir en los destinatarios.
• Reflexionar sobre el modo en que se entrelazantexto e imagen para producir efectos en el destinatario.
QUEHACERES DEL ESCRITOR

• Buscar, conservar, ordenar y comunicar informaciones.
• Organizar y jerarquizar información-
• Crear, imaginar, entrar en el mundo de la ficción y la fantasía.
• Encontrar un final para satisfacer la obra.
• Producir textos para argumentar o persuadir sobre una posición asumida.
• Posición del narrador:protagonista-testigo-omnisciente
• Cuidar la concordancia entre el pronombre elegido y el verbo.
• Observar y eliminar repeticiones y redundancias.
• Identificar ambigüedades y distinguir incoherencias
• Emplear recursos lingüísticos.
• Aclarar dudas relacionadas con los contenidos, la organización del texto o los aspectos discursivos, gramaticales u ortográficos.
• Buscar y seleccionarinformación en diccionarios, enciclopedias, diarios, revistas, textos de distintos géneros.
• Controlar si el vocabulario empleado corresponde al tipo de texto.
• Aclarar aspectos del lenguaje.
• Resolver dudas ortográficas.
• Leer, corregir, releer, tachar, revisar lo que se escribe para considerar modificaciones.
• Revisar puntuación y ortografía. Uso adecuado de la gramática.
• Verificar,controlar, asegurar cohesión y coherencia del escrito.
• Controlar que el texto responda al propósito de elaboración, a los requerimientos del género y tome en cuenta al destinatario.
• Evaluar inclusión o no de ilustraciones, epígrafes.
• Elaborar: prólogos, índices, bocetos de tapa y contratapa, etc.
• Respetar de acuerdo al texto elegido la estructura (marco-conflicto-desenlace), temas...