docente

1._Las cualidades clásicas vocación y moral.
La definición es clara; el magisterio no define como una profesión, si no como misión o sacerdocio.
En esta idea no estoy mucho de acuerdo, se havisto que desde tiempos pasados la gente creía que para ser un docente tenia que prepararse mas, llegar a ser un sacerdote ya que la gente lo tomaba como maestro.
Según esta concepción, existe dostipos de vocaciones la natural y la artificial.
En este punto estoy de acuerdo ya que tu naces con las vocaciones pero tu mismo decides como definirlas y destacar en ellas de hay se define si esnatural es porque te nace hacer lo que te gusta sin renegar de nada y la artificial para mi seria hacerlo mas a fuerzas que de ganas.
2._la “cuantificación” relativa del oficio.
El maestro era elencargado, no tanto de difundir el conocimiento en si mismo, si no la creencia en sus potencialidades.
En este punto me identifico que no solo aplicas tus conocimientos como docente al ser aprendido enla escuela si las potencialidades que tu ya sabes sin necesidad de ser aprendidas.
Así como el sacerdote podía cumplir su misión de conversión y sanación, el maestro también podría cumplireficazmente su labor sin ser sabio.
Cada quien estudia la profesión que cree saber cumplir correctamente sin hacer menos a las demás profesiones.
3._la lucha por el reconocimiento social.
El maestro esprisionero de la definición social que se hace en su oficio.
La sociedad se encarga de etiquetar a las profeciones , no teniendo en cuenta que cada una tiene su sacrificio, y todas son importantespara la humanidad.
4._ la lucha por la obligatoriedad del titulo de maestro.
De alguna manera la tesis de Díaz Covarrubias constituyen una manifestación mas de la clásica oposición liberal a todotipo de monopolio.
Es muy importante que al finalizar tu profesión presentes una tesis ya que lleva todo lo que aprendiste en el transcurso de tu preparación.
ANA PATRICIA ALVA DOMINGUEZ...