Docente

Programa de Estudio de Educación Básica
Quinto Grado
Programa de Lengua

RELACIÓN DE COMPETENCIAS E INDICADORES DE EVALUACIÓN EN EL ÁREA LENGUA

COMPETENCIAS
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INDICADORES Participa en conversaciones y diálogos argumentativos respetando los puntos de vista de los interlocutores y los turnos conversacionales. Participa en dinámicas de grupo como debates, Phillis 66. Interpreta y analizadiversos mensajes orales. Planifica y realiza exposiciones orales. Pronuncia en forma clara y definida. Adecua la entonación, el tono de voz y los gestos a la intención y situación comunicativa. Diferencia el valor significativo de estructuras lingüísticas de acuerdo con el tono de voz, los gestos y la entonación del hablante. Identifica giros y expresiones propias de su localidad. Se incorporaprogresivamente al uso de la lengua estándar. Argumenta ideas, opiniones y puntos de vista sobre temas variados. Es tolerante y respetuoso con los puntos de vista de sus interlocutores. Reconoce la expresión oral como medio para reforzar su autoestima, seguridad y confianza en sí mismo.

Participa en conversaciones, discusiones,  debates y exposiciones orales como hablante y como oyente conadecuación, respeto y propiedad.
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Asume su responsabilidad como sujeto activo en la construcción de sus aprendizajes. Respeta la diversidad cultural. Reconoce la importancia del uso de la lengua estándar. Es crítico y creativo en situaciones comunicativas orales. Es solidario y participativo en la familia, la escuela y la comunidad. Identifica ydiferencia la estructura general de textos de estructura narrativa, expositiva, instruccional. Realiza inferencias, anticipaciones y predicciones como estrategias de comprensión lectora. Identifica párrafos como unidades organizadoras del texto. Selecciona ideas principales y secundarias en párrafos leídos. Infiere significados de palabras desconocidas a partir de las claves del contexto o de laidentificación de sufijos y prefijos. Interpreta elementos gráficos complementarios como mapas, tablas, ilustraciones, fotografías,… Comprende, respeta y cumple instrucciones de uso cotidiano. Realiza lecturas rápidas, detenidas, exploratorias, de repaso como estrategias de comprensión lectora. Reconoce la lectura como medio de comunicación y de transmisión de cultura de los pueblos. Reconoce laimportancia de la lectura como instrumento de aprendizaje y de desarrollo del pensamiento. Reflexiona y se sensibiliza ante los valores presentes en textos leídos. Transfiere los aprendizajes a la vida cotidiana al relacionarse con el entorno natural y social.

Comprende diversos textos narrativos instruccionales, expositivos y argumentativos escritos.

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Produce textos narrativos, instruccionales,  descriptivos, instruccionales y expositivos coherentes según la intención y situación comunicativa y de acuerdo con elementos normativos de la lengua. 
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Escribe textos significativos que respondan a diferentes propósitos respetando las estructuras textuales de cada uno de ellos. Parafrasea textos leídos. Escribe relatoscon secuencias lógicas. Describe utilizando la adjetivación y la enumeración. Diferencia la descripción de carácter literario, coloquial, técnico y científico. Elabora informes y trabajos expositivos escritos. Revisa, corrige y reelabora sus trabajos escritos. Reconoce la importancia de la lengua escrita como medio de comunicación eficaz. Planifica y organiza las tareas para el logro de una mayorefectividad. Respeta las normas de presentación de los trabajos escritos. Es perseverante y honesto en la elaboración de sus trabajos. Es responsable y respetuoso del tiempo y el esfuerzo en la realización de sus trabajos. Interactúa permanentemente con diversos tipos de libros y materiales escritos para la búsqueda de información. Reconoce las partes que conforman los libros. Utiliza el...