Docente

REGISTRO
FECHA: 29 de octubre de 2012 Nº DE REGISTRO: 6
LUGAR: Escuela San francisco Chaux Ferrer
NOMBRE DE LOS OBSERVADORES:
JARLINSON MEDINA OBANDO
LISSETTE JOHANA MOLANO MUÑOZ
OBJETIVO: Describir el seguimiento que se realiza en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes E1Y E2.

¿Qué buscan las prácticas pedagógicas?
La escuela cada día se ha idotransformando, sin embargo tiene que transcender aun más, para llegar a convertirse en un espacio puramente de socialización y aprendizaje espontaneo, tal como lo hacía Sócrates con sus discípulos, en donde encontramos desde la mayéutica que él consideraba “que toda persona lleva en si el germen de la verdad, pero era necesario ayudarles a encontrarla por medio de preguntas desconcertantes y sacudiendo loscimientos de juicios e ideas preconcebidas”. Dicha perspectiva ha permitido que hoy en pleno siglo XXI, los maestros puedan encaminar a sus estudiantes hacia la adquisición de saberes a través de diálogos con sus pares, padres de familia, maestros y demás miembros que conforman el entorno social, desde preguntas que crean un problema y lleva al individuo a pensar y socializar con otros paraaprender.
Tomando como punto de partida lo anterior, se está realizando un seguimiento a dos estudiantes, uno del nivel cuarto y otro de quinto, con ellos se desarrollan actividades encaminadas desde el planteamiento de preguntas y trabajadas mediante diálogo, igual que con el resto de estudiantes que conforman los cursos (cuarto y quinto). El primero presenta dificultades en el desarrollo de tareasque requieren de apoyo tanto familiar como escolar, mientras el segundo se considera a sí mismo como una persona que sabe demasiadas matemáticas, pero hemos encontrado en él una gran dificultad y es la de saber los contenidos de manera mecánica y en el momento de contextualizarlos desde el festival de los mitos y leyendas de la vereda la Rejoya, en ocasiones parece quedar literalmente nublado.No solo se ha tenido en cuenta el diálogo como eje fundamental del aprendizaje de los niños y niñas en todas las áreas, sino que también se está integrando el conocimiento desde los mitos y las leyendas de la vereda de donde ellos vienen. Esto ha sido de gran ayuda e interés para los alumnos que denominaremos E1 Y E2, puesto que conocen situaciones que a pesar de pertenecer al saber popular de laspersonas de la vereda la Rejoya son de gran importancia para los niños, quienes convencen al narrar situaciones de la vida real, lo que nosotros conocemos como la tradición oral de nuestros ancestros y que a pesar del tiempo aún se mantienen vivas.

Esto permite una vez más dejar claro que cada instante en las mal llamadas clases, los docentes han descubierto la alegría de los niños y seesfuerzan por hacer de sus diversos intereses ,un verdadero aprendizaje, lo cual en la pedagogía tradicional no era tenido en cuenta y solo importaba el conocimiento que habían adquirido los docentes.

REGISTRO
FECHA: 30 de octubre de 2012 Nº DE REGISTRO: 7
LUGAR: Escuela San francisco Chaux Ferrer
NOMBRE DE LOS OBSERVADORES:
JARLINSON MEDINA OBANDO
LISSETTE JOHANA MOLANO MUÑOZOBJETIVO: Identificar los avances obtenidos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes E1Y E2.

¿Qué se ha logrado con la integración de áreas desde el festival: los mitos y las leyendas de la vereda la Rejoya?
Se ha logrado algo muy importante en los estudiantes, especialmente en los que se está realizando el seguimiento en su proceso de enseñanza-aprendizaje, y es la deconseguir que escriban ya no una oración sino párrafos constituidos por una buena cohesión local y coherencia global. Se les puede ya pedir que realicen una diferenciación entre textos, tales como mitos y leyendas que conocen de su vereda, los cuales antes confundían. Así mismo que desarrollen problemas relacionados con las matemáticas, como medidas de longitud no decimales (pulgada, geme, cuarta,...