Docente

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “SOFOS”
PLANIFICACIÓN DEL BLOQUE CURRICULAR # 1
1.-DATOS INFORMATIVOS
Área: Lengua y Literatura
Profesor/a: Ana María Tenesaca
Año Lectivo: 2014-2015
A.E.D. 6° “B”
Bloque Curricular #1 : Descripción científica/encuesta/notas de enciclopedia/ notas(apuntes)
Núm. de semanas: 5

Núm. total de horas clases:45

Núm. de horas para desarrollar destrezas concriterios de desempeño: 40
Núm. de horas para Evaluación. 5
Fecha de inicio:20 de mayo del 2014
Fecha de finalización:20 de junio del 2014
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE :
Descripciones científicas , encuestas, notas de enciclopedia, relatos históricos citas bibliográficas , anécdotas y diarios personales adecuados con las propiedades textuales , con los procesos de elementos de lalengua, y objetivos adecuados comunicativos específicos, para valorar la precisión y objetividad , claridad y orden lógico del contenido y transmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida.
3.- INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Reconoce la estructura y los para textos de una descripción científica.
Identifica sujeto y predicado.
Escribe descripciones científicas teniendo encuenta las propiedades textuales su funcionalidad y estructura.
Utiliza sustantivos, modificadores del sujeto, reglas ortográficas en la escritura de diversos textos.
4.-RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES PARAEL DESARROLLO DE LAS DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
RECURSOS
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES PARA LA PRÓXIMA CLASEEscuchar y observar descripciones científicas y encuestas orales en función de jerarquizar información relevante, comprender el significado global de los mensajes y analizar el uso del lenguaje.
Clase 1, 2.
Reconocer: la comunicación en descripciones científicas, y encuestas orales.
Escuchar descripciones científicas.
Conocer como extraer información del contexto comunicativo
Palabras clavesse imagina el instrumento científico que describen.
¿Quién emite el texto?
¿De qué se trata el texto?
¿A quién le interesa texto?
Anticipar. Han escuchado de Galilei o Newton ¿
¿Qué sabe de sus descubrimientos?
Lectura inventos científicos
Inferir: Piensa en utilidades del telescopio.
Escucha descripciones científicas en programas de televisión.
Libros
Folletos
Texto.
Reconoce laestructura y los para textos de una descripción científica.

Comenta sobre algunos científicos.

Hablar.
Planificar y elaborar encuestas y exposiciones orales con descripciones científicas, teniendo en cuenta el uso de las notas de enciclopedia y apuntes en función de recabar y transmitir información de manera adecuada.
Clase 3,4
¿Qué temas científicos conoces?
¿Qué tema le gustaría exponer?Observar el gráfico y prepara notas de apoyo.
Conducir el discurso.
Realice una introducción novedosa y motivadora.
Usa un vocabulario apropiado.
Articula adecuadamente las palabras.
Sea ordenado en su discurso.
Un grupo de estudiantes realiza una descripción científica de lo observado.
Otro grupo, se encarga de hacer una descripción literaria.

Obtiene conclusiones y las escribe.
Leasobre descripciones científicas y encuestas.
Leer
Comprender a descripciones científicas, encuestas escritas, notas de enciclopedia y apuntes desde la identificación de información que permita establecer relaciones y comprender el mensaje global.
Clase 5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15 ,16,17,18,19,
Proceso. Pre lectura establecer el propósito de la lectura. Analizar para textos Formula preguntassobre las imágenes del texto. Establece el propósito de la lectura.
Observa la imagen.
¿Cuál es la diferencia entre un animal y la planta?
Describa oralmente lo que observa ¿por qué esta planta tiene un imán en la parte inferior.
Comente con sus compañeros
Inventa el nombre para esta extraña planta. Página 21.
Lectura: Leer a una velocidad adecuada
Comprender ideas que estén explícitas....