docente


RPA­_M2Ac1: Cambios de paradigma en el actuar docente

Introducción

La práctica educativa en el nivel medio superior todavía tiene tintes de unapráctica tradicional, lo veo en mis compañeros de plantel y también en mi actuar docente, será que las condiciones en el aula favorecen este tipo de enseñanza y ocasionalmente se prestan los alumnospara este tipo de información. Cambiar este modelo educativo no fácil ya que las condiciones del aula, tanto el recinto como estudiantes, deben de orientarse basados en el reflexionar sobre laactuación del docente en el desarrollo de aprendizajes bajo el enfoque de competencias, usando la perspectiva de la RIEMS.
Las competencias docentes serán la guía para el cambio de paradigma, donde el docentedebe dominar y estructurar los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo con sus correspondientes atributos; planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo elenfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios con sus respectivos atributos; lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de maneraefectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional, integra las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje y guía el proceso de aprendizajeindependiente de sus estudiantes con la ayuda de los atributos correspondientes y finalmente evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo y el auxilio de sus atributos. Es por elloque el docente debe asumir nuevos rasgos, indicios, señales, características que inciden en su práctica académica. Además debe incentivar la iniciativa y la creatividad como factor indispensablepara interpretar la realidad y solucionar problemas, así como estimular al estudiante en la participación activa y protagónica.
Andrade, M. C. y Muñoz, C. (2003, enero-diciembre) señalan que el...