Docente

METODOLOGÍA

La estrategia (nombre de la propuesta) propuesta en el diplomado con necesidades educativas, va dirigida a la población con limitaciones auditivas (hipoacusia – sordos) en la institución educativa colegio niño Jesús de Praga en el grado 7º, con la cual se busca desarrollar el tema “la estructura del cuento como texto narrativo”.
Para la elaboración de esta propuesta serealizaron trabajos de observación, dentro y fuera del aula, es pertinente aclarar que la observación se centro principalmente en el desarrollo de una clase con ayuda del interprete aquí , para visualizar los comportamiento y a su vez la integración de alumnos con el docente del área; de igual modo se recurrió a la entrevista con el docente de lengua castellana encargado de la enseñanza en lacomunidad sorda, con el fin de recolectar y a su vez registrar información adecuada para el desarrollo del tema central de la propuesta.
Esta metodología ayudó a obtener datos precisos sobre la enseñanza del castellano como segunda lengua en la comunidad con limitación auditiva. No se si esto sirve o no pero no se si ponerlo ahí o mas arriba
Durante las observaciones fue necesario tomar notasen el cuaderno de campo de manera constante, acerca de los estudiantes sordos, los roles que juegan tanto los docentes como los educandos, sus interacciones, sus actividades escolares, las lenguas de señas que utilizan, pero la observación se centró más en visualizar cómo enseñan el castellano como segunda lengua y que estrategias pedagógicas utilizan el docente para facilitar y mejorar elaprendizaje.
La técnica de la entrevista permitió complementar y confrontar los datos recolectados en la observación, buscando mejorar la descripción y de esta manera hacerla mas completa indagando herramientas oportunas que se podrían utilizar para desarrollar adecuadamente las estrategia (nombre de la estrategia) propuesta en el diplomado con necesidades educativas. Ya que el docente es de vitalayuda puesto que están en constante relación con dicha población, de igual modo nos brindo datos importantes a partir de las experiencias.

Continuación de la recolección de información, el paso a seguir era enfrentarse directamente a socializar con dicha población con discapacidad, utilizando algo … AQUÍ KEDE NO M SALIERON MAS IDEAS Y NO ESCONTRE MAS TEXTOS PARA GUIARME.

2.5.Instrumentos de investigación
De acuerdo al tipo de investigación etnográfica, los instrumentos que se utilizaron en la presente investigación fueron los siguientes: Cuaderno de campo: En el que se registró todas las observaciones recogidas día a día, en la escuela y otros hechos e inquietudes ocurridas dentro y fuera del aula, también sirvió como una memoria académica de los conocimientos en elámbito educativo. Toda la información obtenida de las sesiones de clase y otros espacios, fueron registradas de manera descriptiva en el cuaderno de campo. Además, para evitar la mezcolanza de la información captada a través de la observación se registró en tres columnas en el cuaderno de campo, la primera columna corresponde al tiempo en el cual se dieron las clases; la segunda columna corresponde ala descripción misma de las actividades del desarrollo de la clase de L2, y en la tercera columna están las categorizaciones. 12 El enfoque metodológico empleado en la presente investigación etnográfica ha sido de carácter descriptivo. Este método nos permitió describir e interpretar los fenómenos de estudio observados, los cuales registramos en nuestro cuaderno campo, sobre la enseñanza decastellano como segunda lengua con la utilización de las fichas de trabajo.
Ficha de la comunidad o del pueblo: Este documento se utilizó para recoger información acerca de los datos generales de la comunidad, ubicación, población actividad y algunas referencias de la comunidad. Guía de observación de clase: ayudó a registrar los datos de las clases observadas diariamente, sobre las actividades...