doctor

J. G. MORA

LA NECESIDAD DEL CAMBIO EDUCATIVO
PARA LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
José Ginés Mora (*)

SÍNTESIS: En este artículo se analizan, en primer lugar, los cambios que
están teniendo lugar en el contexto de la educación superior, especialmente en la española y en la europea. A continuación, se presentan
algunas ideas acerca de cuál debería ser la respuesta de la educación
superiorfrente a estos cambios, con el fin de que las universidades sean
capaces de seguir sirviendo a la sociedad, sobre todo a la nueva, que
llamamos del conocimiento.

SÍNTESE: Neste artigo, são analisadas, em primeiro lugar, as mudanças
que estão acontecendo no contexto da educação superior, especialmente
na espanhola e na européia. A seguir, são apresentadas algumas idéias
a respeito de qualdeveria ser a resposta da educação superior frente a
estas mudanças, com o objetivo de que as universidades sejam capazes
de seguir servindo à sociedade, especialmente à nova, que chamamos a
do conhecimento.

(*) Director del Centro de Estudios en Gestión de la Educación Superior de la
Universidad Politécnica de Valencia, España.

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1. LOS MODELOS UNIVERSITARIOS TRADICIONALES
Los universitarios tienen cierta tendencia a creer en la
inmutabilidad de los principios universitarios. Existe una idea, o al menos
una sensación compartida, de que los principios que inspiran la organización educativa, el proceso de enseñanza, las relaciones con la investigación, por poner unos ejemplos, hanpermanecido sin cambios a lo largo
de los años, y de que forman parte de las esencias de las instituciones
universitarias. Es curioso que los universitarios, muy críticos con la
mayoría de los aspectos de la ciencia o de la sociedad, sean tan
respetuosos con lo que se llama la cultura universitaria (Sporn, 1996).
En consecuencia, las universidades, dirigidas en muchos países por los
propiosuniversitarios, se comportan como instituciones conservadoras,
sobre todo en los momentos de grandes cambios. Vivimos ahora unos
momentos en los que la sociedad está sufriendo mutaciones muy
profundas, y sería necesario que la universidad se adaptase a ellas si no
quiere verse convertida en una institución obsoleta que ya no responde
a las demandas sociales. En este artículo revisaremos algunos delos
cambios que están teniendo lugar en la sociedad y que afectan al mundo
universitario, para pasar después a proponer algunas respuestas que ese
mundo debería dar a estos cambios de contexto.
Revisaremos, en primer lugar, algunas ideas sobre los modelos
históricos de la educación superior. Los universitarios solemos estar muy
orgullosos de la vieja y larga vida de las universidades, quese remonta a
la Edad Media. Sin embargo, las universidades, tal como hoy las conocemos, son mucho más recientes. Fue a principios del siglo XIX cuando tuvo
lugar el gran cambio de la universidad medieval a la universidad
moderna. En ese momento aparecieron tres modelos de universidades
con organizaciones diferentes, que se corresponden con otras tantas
respuestas a la sociedad emergente delsiglo XIX. Esta sociedad se
caracterizaba por dos hechos: en primer lugar, se trataba de una sociedad
en la que adquiría importancia como nuevo modelo de organización
social el Estado-nación liberal; en segundo lugar, era la sociedad en la
que se estaba produciendo el desarrollo industrial. Ante ese fenómeno
común en Europa y en los nuevos Estados americanos: surgimiento de los
Estadosnacionales y de la era industrial, los países respondieron con
diferentes modelos de organización de sus universidades. Dichos modelos se pueden agrupar en tres tipos:
• El alemán, también llamado humboldtiano, se organizó
mediante instituciones públicas, con profesores funciona-

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rios y con el conocimiento...