Doctora

[pic]
División del Sistema de Universidad
Abierta y Educación a Distancia




Gramática pedagógica para el aprendizaje de la elección del auxiliar correcto en los tiempos compuestos del italiano para estudiantes mexicanos.


Alumna:

Circe Hernández Sautto


Asesora:

Lic. Verónica Puma Galicia


Licenciatura en Enseñanza del Italiano como Lengua Extranjera


INDICE|INTRODUCCIÓN |3 |
|Introducción a la GP |3 |
|Tipos de gramática que intervienen en la elaboración de una GP |3|
|Propuesta de una definición de GP para efectos de este trabajo. |4 |
|Descripción de la población a la que va dirigida. |4 |
|Descripción lingüística|5 |
|Descripción del punto gramatical elegido en L1 y LM |5 |
|Análisis contrastivo ente la L1 y la LM. |5 |
|Análisis de errores.|7 |
|Tratamiento pedagógico. |8 |
|Bases teórico-metodológicas |8 |
|Principio básicos de las teorías de aprendizaje.|8 |
|Método de enseñanza en los que se sustentará esta GP |10 |
|Presentación de la Gramática Pedagógica |10 |
|Habilidad: comprensión auditiva.|11 |
|Habilidad: comprensión escrita. |14 |
|Habilidad: producción oral |18 |
|Habilidad: producción escrita.|21 |
|Habilidad: comprensión auditiva/producción escrita |24 |
|Habilidad: comprensión escrita/producción oral/ producción escrita. |26 |
|CONCLUSIONES|29 |
|BIBLIOGRAFÍA |30 |
| | |


INTRODUCCIÓN
EstaGramática Pedagógica (GP) se presenta como trabajo final de la asignatura con el mismo nombre en la Licenciatura en Enseñanza de (Alemán) (Español) (Francés) (Inglés) (Italiano) como lengua extranjera (LICEL) ofrecida por la UNAM en la FES- Acatlán durante el 7° semestre.



1. Introducción a la GP
a) Tipos de gramática que intervienen en la elaboración de una GP
Existen dos tipos de...