documento recepcional

I. INTRODUCCION

Ante la importancia que tiene la expresión escrita en el medio en el cual nos desarrollamos, y ante las exigencias que la vida cotidiana demanda que estemos en capacidad de transmitir en forma escrita lo que pensamos o sentimos, es fundamental fortalecer esta habilidad desde los primeros años escolares. Es por ello que en la Educación Primaria, en especial la asignatura deEspañol está contribuyendo a que los alumnos adquieran competencias y las vaya fortaleciendo durante la etapa escolar, puesto que esta formación permite a los individuos enfrentar a los problemas de la vida cotidiana.
En séptimo y octavo semestre de la Licenciatura en Educación Primaria, se nos asignan nuevas tareas que como docentes en formación debemos cumplir y responder de la mejor maneraposible, beneficiando así, nuestro desempeño y desarrollo en nuestra estancia. La institución que se me asignó para desarrollar la práctica intensiva fue la escuela primaria “Prof. Reynaldo González” ubicada en el sector 01, zona 08 en la cabecera municipal de El Fuerte Sinaloa en el grupo de segundo grado durante el ciclo escolar 2013-2014.
El tema de estudio a desarrollar en el presentetrabajo lleva por nombre; “Análisis del desarrollo de la producción de textos escritos en un grupo de segundo grado de educación primaria” ubicado en la línea temática 1, Análisis de experiencia de enseñanza. Las razones personales al elegir este tema de estudio está el interés de destacar el análisis de las estrategias de enseñanza implementadas en la clase de Español al momento de trabajar con laproducción de textos que sean motivadores y cercanos al contexto del niño, con el fin de tomar en cuenta aspectos como legibilidad, ortografía y redacción coherente. Así como también lograr identificar el procedimiento que los niños llevan para producir textos escritos partiendo desde sus habilidades tanto intelectuales como motrices, la manera en que agarran su lápiz, trazan las líneas, lasletras, la legibilidad que tienen cada una de las producciones. Como nos dice Brice Heat y Taylor Gaines (1988 p. 58) “los niños participan en distintas funciones del lenguaje, dependiendo de las funciones que cumple el lenguaje escrito en su cultura o sociedad.”
En el análisis de este tema de estudio pretendo analizar la experiencia docente en el proceso que siguieron los niños durante el periodoestablecido, permitiéndome así, conocer en gran medida, ¿Cuál fue el resultado del proceso?, ¿Cómo influyeron las estrategias y recursos implementados?, ¿Cómo se usaron los conocimientos previos?, entre otras cuestiones. El análisis del tema de estudio tiene los siguientes propósitos:
1. Analizar los elementos en los que el alumno se apoya o basa para la producción de textos, partiendo desus experiencias de vida cotidiana.
2. Identificar en los niños interés por la escritura, así como también buen uso de ortografía, coherencia, explicación y estructura semántica
3. Analizar en los alumnos la capacidad de redacción de los diferentes tipos de texto.
4. Identificar las dificultades que los alumnos presentan al producir diferentes tipos de textos escritos.
Haciendo una revisiónde los propósitos que se propuso para el desarrollo de este documento, me permito decir que he logrado identificar en los alumnos las dificultades que presenta al producir diferentes tipo de textos escritos, todo esto se logró con las observaciones de las tareas realizadas en el aula de trabajo, con las actitudes que presentaron y con el análisis de las tareas en casa.
Otro logro alcanzado escomo se observa que los niños tenían interés por la escritura, como ellos hacían su mayor esfuerzo para que su producción quedara bien y no tuvieran errores, así como también presentar buena ortografía (el uso de las letras b, v, z, c.s, ll, y, etc.) una buena coherencia al momento de redactar, la capacidad que desarrollaron para redactar cada uno de los textos producidos.
También se logró...