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Los Hábitos de Estudio y su Influencia en

el Aprendizaje Significativo

María Amparo Jaimes Avilés[1]

Jesús Manuel Reyes García[2]

Resumen

La intención principal de este trabajo es resaltar la importancia de los hábitos de estudio desarrollados por el alumno para la construcción de su propio aprendizaje. La disciplina en el estudio que el alumno gestione, le permitirá tener éxito apesar de que se presenten en su entorno, condiciones adversas. Buenos hábitos de estudio convertirán al alumno en una persona independiente, crítica y productora de gran parte de su propio conocimiento.

Introducción

La misión fundamental de la enseñanza superior es desarrollar el conocimiento a través de actividades académicas, de investigación científica y actividades de docencia. Elcontexto en el que se desarrollan las actividades mencionadas es la escuela. El producto que se obtiene de estas actividades es el conocimiento.

El conocimiento

El conocimiento se desarrolla a partir de la puesta en marcha del proceso educativo, en el cual interviene una serie de factores. Los factores a los que hacemos referencia son los contenidos programáticos, su orden de presentación, lacorriente educativa en la que el profesor se desenvuelve, la capacidad para desarrollar su cátedra, la congruencia de los ejercicios de demostración, las tareas, su revisión y algo muy importante: el tipo de aprendizaje que el maestro propicie en el aula.

Cada uno de ellos tiene la misma importancia en la generación del conocimiento, por lo que la ausencia o la deficiencia de alguno, provocará queel conocimiento no se produzca de manera significativa[3]

Los hábitos de estudio

Es necesario exponer la importancia de los hábitos de estudio como un elemento fundamental en la construcción del aprendizaje significativo, para que el lector reflexione sobre la necesidad imperiosa de que el alumno cuente con estrategias que le permitan enfrentar tanto situaciones normales como extraordinariasen su proceso de aprendizaje.

Lo anterior se menciona, en virtud de que frecuentemente no se presentan de manera eficiente los factores que inciden en el acto educativo, de tal manera que el conocimiento no se produce en el educando. Si el alumno no tiene las habilidades suficientes para sortear los problemas que el curso presente, terminará con ausencia de conocimientos y además, reprobado.Por otro lado, el alumno que no aplica un procedimiento sistemático para estudiar y lo hace de manera memorística, aunque logre retener ciertos conocimientos, difícilmente los mantendrá por largo tiempo; en cambio, si sus motivaciones, metas y actitudes escolares son orientadas con un método de estudio disciplinado, se podrá establecer en él un hábito que permanecerá en su edad adulta.

Si eleducando tiene a través del estudio, un aprendizaje significativo, tendrá mínimos problemas para cumplir con sus tareas en un tiempo de respuesta razonable, en virtud de que sus dudas también serán mínimas.

La educación superior precisa de sus alumnos altos niveles de conocimientos; por tal motivo, es fundamental analizar el desempeño y las conductas académicas del alumno de nivel superior,encaminadas al acto de estudiar y aprender.

Es muy común en las instituciones educativas, que los docentes manifiesten diversas apreciaciones sobre el bajo rendimiento académico de los estudiantes, los altos niveles de ausentismo y la deserción escolar. Las reflexiones y argumentos oscilan entre la falta de motivación e interés de los alumnos por sus carreras, sin embargo rara vez se hacereferencia a la falta de técnicas para estudiar o al inadecuado manejo de métodos de estudio, como la causa de estos problemas. Por tal motivo, los profesores al impartir su cátedra, generalmente no proveen a sus alumnos de estrategias que permitan un método de aprendizaje que les guíe en el proceso de aprender a aprender.

Los profesores suelen soslayar muy frecuentemente uno de los factores...