Don Quijote De La Mancha
Páginas: 11 (2701 palabras)
Publicado: 25 de abril de 2012
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
COORDINACIÓN DE PRE-GRADO
PROYECTO DE CARRERA: EDUCACIÓN INTEGRAL
CÁTEDRA: CURRICULO
SEMESTRE 3ERO SECCIÓN 1
PROFESORA:Lcda. ARNELA DECENA | ALUMNOS:HURTADO, ELOYMARTÍNEZ, NORALIRAMOS, LILI |
CIUDAD BOLÍVAR, 11 DE ABRIL DE 2012
INTRODUCCIÓN
En la actualidad no se puede enseñar bien sin pedagogía. Aunque a la hora de laverdad, cualquiera enseña. Por ejemplo los amigos, los padres y hasta los niños enseñan a sus padres. Pero enseñar bien es un arte más difícil, porque exige tener claro para donde se va, cómo se aprende y se desarrolla el alumno, que tipos de experiencias son más pertinentes y eficaces para la formación y el aprendizaje del estudiante y con qué técnicas y procedimientos son más efectivos enseñarciertas cosas.
La verdadera enseñanza es intencional, obedece a un plan, tiene metas claras y se rige por ciertos principios y conceptos que los maestros estudian bajo el nombre de pedagogía. Ella se dedica al estudio de las teorías y conceptos que permiten entender y solucionar los problemas de la enseñanza. Cada teoría pedagógica se representa mediante un modelo pedagógico. Otras disciplinas yciencias aportan al conocimiento de la enseñanza, como son la informática, las ciencias de la comunicación, la sociología, la política, la ética, la lingüística, etc., pero es la pedagogía, cuya red conceptual gira alrededor de la formación, la disciplina mejor dotada para articular los aportes de las demás disciplinas con miras a una comprensión integral de la enseñanza y del currículum.
LOSFUNDAMENTOS DEL CURRICULUM
La manera como una persona concibe u orienta un curriculum, está determinada por la preparación, las bases, los conocimientos que ésta posea de Filosofía, Sociología y Psicología. Para ello estudiaremos lo siguiente:
* Los Fundamentos Filosóficos del Curriculum
* Los Fundamentos Psicológicos del Curriculum y,
* Los Fundamentos Sociológicos del CurriculumLOS FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DEL CURRICULUM
Para poder establecer la relación que mantiene la Filosofía con el Curriculum, es necesario que conozcamos la definición del término Filosofía. Por lo tanto podemos definirla, como el empleo de la razón en el examen de todas las cosas, que aunque es una actitud muy propia y exclusiva del ser humano, va mucho más allá del simple pensar. Implicahacer conjeturas sobre qué son y qué pueden ser las cosas. Y por cosas entendemos todo aquello que el hombre es capaz de concebir, tanto en el plano mental como de los sentidos.
Las doctrinas filosóficas y el curriculum. Para explicar tres de las corrientes filosóficas en relación al curriculum, nos remitiremos a Harold T. Johnson (1968).
a) El Idealismo. Definición: Es la posición filosóficaque afirma que el mundo exterior es una idea procedente de la mente del hombre o un ser sobrenatural.
El idealismo es una de las más antiguas posiciones filosóficas, se considera que se inició con Platón. Uno de sus rasgos característicos consiste en el enfoque racionalista. El cual tiende a considerar el razonamiento deductivo como único método de conocimiento. Dicho método parte deenunciados universales para llegar luego a proposiciones particulares. El idealista supone que la verdad, a la que atribuye carácter absoluto, existe independientemente del individuo o de la sociedad en que éste vive.
El idealismo y la educación: De acuerdo con el idealismo, el propósito de la educación consiste en transmitir la herencia cultural que refleja la verdad que fue progresivamente reveladaen el curso de la historia. Considera que el alumno puede acercarse al ideal, imitando a su maestro que lo guía en el análisis de las ideas.
El idealismo y el curriculum: Según los principios idealistas, el curriculum de la escuela se basa en las ideas. La Literatura y la Historia son consideradas las fuentes principales; se presta especial atención a las obras maestras que registran los...
VICERRECTORADO ACADÉMICO
COORDINACIÓN DE PRE-GRADO
PROYECTO DE CARRERA: EDUCACIÓN INTEGRAL
CÁTEDRA: CURRICULO
SEMESTRE 3ERO SECCIÓN 1
PROFESORA:Lcda. ARNELA DECENA | ALUMNOS:HURTADO, ELOYMARTÍNEZ, NORALIRAMOS, LILI |
CIUDAD BOLÍVAR, 11 DE ABRIL DE 2012
INTRODUCCIÓN
En la actualidad no se puede enseñar bien sin pedagogía. Aunque a la hora de laverdad, cualquiera enseña. Por ejemplo los amigos, los padres y hasta los niños enseñan a sus padres. Pero enseñar bien es un arte más difícil, porque exige tener claro para donde se va, cómo se aprende y se desarrolla el alumno, que tipos de experiencias son más pertinentes y eficaces para la formación y el aprendizaje del estudiante y con qué técnicas y procedimientos son más efectivos enseñarciertas cosas.
La verdadera enseñanza es intencional, obedece a un plan, tiene metas claras y se rige por ciertos principios y conceptos que los maestros estudian bajo el nombre de pedagogía. Ella se dedica al estudio de las teorías y conceptos que permiten entender y solucionar los problemas de la enseñanza. Cada teoría pedagógica se representa mediante un modelo pedagógico. Otras disciplinas yciencias aportan al conocimiento de la enseñanza, como son la informática, las ciencias de la comunicación, la sociología, la política, la ética, la lingüística, etc., pero es la pedagogía, cuya red conceptual gira alrededor de la formación, la disciplina mejor dotada para articular los aportes de las demás disciplinas con miras a una comprensión integral de la enseñanza y del currículum.
LOSFUNDAMENTOS DEL CURRICULUM
La manera como una persona concibe u orienta un curriculum, está determinada por la preparación, las bases, los conocimientos que ésta posea de Filosofía, Sociología y Psicología. Para ello estudiaremos lo siguiente:
* Los Fundamentos Filosóficos del Curriculum
* Los Fundamentos Psicológicos del Curriculum y,
* Los Fundamentos Sociológicos del CurriculumLOS FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DEL CURRICULUM
Para poder establecer la relación que mantiene la Filosofía con el Curriculum, es necesario que conozcamos la definición del término Filosofía. Por lo tanto podemos definirla, como el empleo de la razón en el examen de todas las cosas, que aunque es una actitud muy propia y exclusiva del ser humano, va mucho más allá del simple pensar. Implicahacer conjeturas sobre qué son y qué pueden ser las cosas. Y por cosas entendemos todo aquello que el hombre es capaz de concebir, tanto en el plano mental como de los sentidos.
Las doctrinas filosóficas y el curriculum. Para explicar tres de las corrientes filosóficas en relación al curriculum, nos remitiremos a Harold T. Johnson (1968).
a) El Idealismo. Definición: Es la posición filosóficaque afirma que el mundo exterior es una idea procedente de la mente del hombre o un ser sobrenatural.
El idealismo es una de las más antiguas posiciones filosóficas, se considera que se inició con Platón. Uno de sus rasgos característicos consiste en el enfoque racionalista. El cual tiende a considerar el razonamiento deductivo como único método de conocimiento. Dicho método parte deenunciados universales para llegar luego a proposiciones particulares. El idealista supone que la verdad, a la que atribuye carácter absoluto, existe independientemente del individuo o de la sociedad en que éste vive.
El idealismo y la educación: De acuerdo con el idealismo, el propósito de la educación consiste en transmitir la herencia cultural que refleja la verdad que fue progresivamente reveladaen el curso de la historia. Considera que el alumno puede acercarse al ideal, imitando a su maestro que lo guía en el análisis de las ideas.
El idealismo y el curriculum: Según los principios idealistas, el curriculum de la escuela se basa en las ideas. La Literatura y la Historia son consideradas las fuentes principales; se presta especial atención a las obras maestras que registran los...
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