Dosificación 4°

CONTENIDOS/TEMAS/LECCIONES DE CUARTO GRADO A TRABAJAR DURANTE SEPTIEMBRE-OCTUBRE DE 2005

SEMANAS |ESPAÑOL |MATEMÁTICAS |CIENCIAS NATURALES |HISTORIA |GEOGRAFÍA |EDUCACIÓN CÍVICA |EDUCACIÓN FÍSICA |EDUCACIÓN ARTÍSTICA | |4 a 8 de septiembre de 2006 |Lección 1: “El libro misterioso”
- ¿Qué comprendiste? (6)
- El diario del grupo (7)
- ¿Cómo es el personaje intruso? (8)
- Verdilinda, larana viajera (9-10) |- Lectura de croquis y mapas, ubicación de puntos y trayectos (8-9)
- El kilogramo; tablas de variación proporcional directa (10-11)
- Lectura, escritura y ordenación de números (12-13) |Lección 1:
“¿Cómo nos relacionamos con el mundo?”
(8-11) |- Los primeros pobladores (10-11)
- De Asia a América (11-12)
- Los primeros pueblos (12-14) |Lección 1:
“La Tierra en elespacio”
10-13) |El pacto federal
-La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos: ley suprema de la Federación |-Ejercicios para mantener el equilibrio corporal sin emplear la vista. Ejercicios:  Con los ojos cerrados, desplazarse en un área determinada
|- Manejo de sonidos y silencios en una composición sonora | |11 a 15 de septiembre de 2006 |Lección 1: “El libro misterioso”
- Unahistorieta (11)
- El día que… (12)
- La biblioteca del salón (13)
- Preciso o impreciso (14-15) |- Las fracciones ½, ¼, 1/8 y 1/16 en situaciones de medición de longitudes (14-15)
- Problemas de suma y resta (16-17)
|Lección 2:
“Mmm, ¡qué sabroso!”
(12-15) |- Mesoamérica
(14-15)
- Los pueblos mesoamericanos (18-20) |Lección 2:
“Los movimientos de la Tierra”
(14-17) |El pacto federal
-Lasoberanía de los estados de la Federación |-Ejercicios para mantener el equilibrio corporal sin emplear la vista. Ejercicios:  Con los ojos cerrados, desplazarse en un área determinada
|- Manejo de sonidos y silencios en una composición sonora | |18 a 22 de septiembre de 2006 |Lección 2: “Un día de campo”
- ¿Qué pasó primero? (16)
- Anécdota (17)
- Otras plantas (18)
- Una descripción (19)
- Unconocimiento interesante (20) |- Uso de rectas paralelas para dividir un segmento en partes iguales (18-19)
- Análisis de información que proporciona una ilustración (20-21)
- Registro de los resultados de un juego de azar (22-23) |Lección 3:
“¿Alguna vez has pensado cómo oyes?”
(16-19) |- El esplendor del Clásico (20-23)
- El periodo Posclásico (23)
- Los toltecas y los mexicas (26-28)|Lección 3:
“La luna y los eclipses”
(18-20) |El gobierno federal. La división de poderes
-Poder ejecutivo: el presidente de la República
|-Ejercicios para mantener el equilibrio corporal sin emplear la vista. Ejercicios:  Cambios de posición: acostarse, sentarse, permanecer de pie e hincarse según se indique, vigilando el |- Manejo de sonidos y silencios en una composición sonora | |25 a 29 deseptiembre de 2006 |Lección 2: “Un día de campo”
- Para esa tosecita (21)
- Medicina contra la tristeza (22)
- Las plantas y sus usos (23)
- Adivina, adivinador (24)
- Flores en un poema (25) |- Noción de decena de millar y estrategias de conteo (24-25)
- Fracciones del metro (26-27)
- Diversos procedimientos para resolver problemas de división (28-29) |Lección 4:
“Luz para ver”
(20-23)|- La peregrinación de los mexicas
(27-28)
- La Triple Alianza (28-30) |Lección 4:
“Paralelos y meridianos”
(21-23) |El gobierno federal. La división de poderes
-Poder legislativo: Cámara de Diputados y Senadores
|-Ejercicios para mantener el equilibrio corporal sin emplear la vista. Ejercicios:  Cambios de posición: acostarse, sentarse, permanecer de pie e hincarse según se indique,vigilando el |- Identificación del timbre de materiales y objetos de la región | |2 a 6 de octubre de 2006 |

Lección 3: “Los buenos vecinos”
- Amigos o enemigos (26)
- El significado de las palabras (27)
- Ensalada de palabras (28)
- Un guión teatral (29-30)
- Conversaciones (31) |

- Elaboración de planos (30-31)
- Unidades de tiempo (32-33) |

Lección 5:
“¿Qué necesitamos para ver?”...