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2. Síndrome de Down. Lectura y escrituraPRÓLOGOLa participación en la vida cultural es la condición principal del desarrollo del hombre, y aeso se refiere esta obra. Las autoras la han compuesto sobre sólidos fundamentos y conlos materiales labrados mediante su propio trabajo educativo e investigador. Porañadidura, el libro es un excelente trabajo de comunicación técnica. Se trata, pues, deuninstrumento precioso para sus destinatarios, los maestros, a la vez que plantea una granresponsabilidad a quienes no lo somos.Esta obra se inscribe en un propósito humanista, como es el de facilitar la participación dealumnos con síndrome de Down, y otros afectos de limitaciones mentales, en la cultura.Siendo que el hombre necesita de los recursos materiales, nos cuidamos de ponderarlaimportancia de la integración económica. Como también requerimos de los demás,resaltamos frecuentemente el papel clave de la integración social. Está bien que asíhagamos, a condición de no perder de vista que la cultura es el medio básico de larealización humana. Este libro, a la vez que avista las funciones prácticas de la lectura y laescritura, apunta al objetivo radical de romper la barrera entre ladeficiencia mental y esasdos principales vías de acceso a la vida cultural.Las profesoras María Victoria Troncoso y Mercedes del Cerro asientan su obra sobreconocimientos científicos generales relativos al proceso de aprendizaje y a la funciónlingüística. Pero los conectan con las condiciones particulares de los educandos consíndrome de Down que les son muy familiares, por estudio y experiencia.Porestudio y experiencia, también, son ellas autoridades en las técnicas didácticas queproponen y para la lengua a la que se refieren, el español. Estamos, pues, ante un librocuyas autoras lo son en sentido pleno.No me parecen desdeñables, por principio, los libros cofre, es decir, aquellos queconsisten básicamente en depósitos de datos, explicaciones, expresiones íntimas oejercicios de estilo. Pero elpresente, además de contener un rico tesoro científico ymetodológico, tiene la virtud de ofrecérnoslo de acuerdo con las reglas de la buenacomunicación técnica. El libro está escrito en el estilo claro y sobrio que conviene a sufunción. La ordenación de su materia permite al lector discurrir suavemente desde elestado de la cuestión a los fundamentos del método y, de éstos, al método mismopara,finalmente, ofrecerle en la panoplia de las técnicas y procesos mediante los que seinstrumenta y desarrolla.Ocioso sería ponderar el interés de esta caja de herramientas para los profesores de laeducación de alumnos con necesidades especiales. Mas sí me parece del caso anotar elservicio que a mí -lego en la materia- me ha prestado. Por de pronto, he venido a ser másconsciente del meritorio trabajopontifical que llevan a cabo quienes, como nuestrasautoras, procuran facilitar el tránsito entre la orilla de la discapacidad y de la lengua, puertaprincipal de acceso a la cultura. Seguidamente, y por espíritu de corresponsabilidad, mehe sentido llamado a trabajar en pro de que dicha puerta de acceso sea fácil de franquear.Sin entrar en asuntos más complejos y haciendo pie en una mención delpropio libro, meatrevo a señalar la urgencia de simplificar y racionalizar el lenguaje funcional -verbal opictográfico- de uso común para, entre otras funciones, la circulación viaria, el consumo,las telecomunicaciones y los medios de comunicación social. Por razón de equidad, ytambién por criterios de eficacia, la integración no debe ser sólo tarea de las personas con 1
3. diferencias y/odeficiencias, y de sus tutores, sino de todos los que compartimos lacondición humana.DEMETRIO CASADO PÉREZ Director del Seminario de Intervención y Políticas Sociales(SIPOSO) 2
4. PREFACIOEl progreso realizado en la investigación biológica y en la mejoría del estado de salud delas personas con síndrome de Down no ha sido seguido de modo paralelo por lainvestigación y los avances en el área de la educación...