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Serie: ”Hacia una Educación participativa”

Índice

• Criterios Generales de la Evaluación del Tercer Ciclo
• La Evaluación Educativa en la Educación Escolar Básica
• Funciones Básicas de la Evaluación
• Objetivos de la Evaluación
• Características de la Evaluación
• La Evaluación Basada en Competencias Básicas
• Técnicas, Procedimientos e Instrumentos Evaluativos
• Procedimientospara evaluar el Área de Lengua y Literatura Castellana y Guaraní
• Procedimientos para evaluar el Área de Ciencias de la Naturaleza y de la Salud
• Procedimientos para evaluar el Área de Trabajo y Tecnología
• Procedimientos para evaluar el Área de Educación Física
• Procedimientos para evaluar el Área Formación Ética y Ciudadana
• Procedimientos para evaluar las Áreas Matemática, Historia yCiudadana
• Procedimientos para evaluar las Áreas Educación Artística
• Procedimientos para evaluar el Área Socioafectiva
• Anexo
• Glosario
• Bibliografía
Criterios Generales de la Evaluación
del Tercer Ciclo

Para evaluar el aprendizaje de los/as alumnos/as del tercer ciclo de la Educación Escolar Básica de las diferentes áreas de estudio se considerarán los objetivos decompetencias básicas y no básicas que propician el desarrollo de las áreas: cognitiva, psicomotora y socioafectiva.

A. La Evaluación según sus funciones:

El aprendizaje del/la alumno/a será evaluado con tres propósitos: diagnóstico, formativo y sumativo.

Objetivos de la evaluación diagnóstica:
• Determinar la presencia o ausencia de saberes (procesos y contenidos)requeridos para la iniciación de un determinado aprendizaje.
• Determinar los objetivos que orientarán el proceso de enseñanza aprendizaje.
• Descubrir las causas de las deficiencias en el aprendizaje.

Objetivos de la evaluación formativa:
• Retroalimentar el Proceso de Enseñanza Aprendizaje
• Detectar casos en que es necesario utilizar estrategias mássignificativas, para superar deficiencias en el logro de los objetivos propuestos.

Objetivos de la evaluación sumativa:
• Calificar el rendimiento del/la alumno/a para determinar su promoción.
B. Tipos de Evaluación

• El aprendizaje del/la alumno/a se evaluará a través de la autoevaluación, la coevaluación y la evaluación unidireccional.
• Laautoevaluación y la coevaluación se administrarán con carácter formativo.

C. Periodos de la Evaluación

Las evaluaciones sumativas serán Ordinarias, Complementarias y Extraordinarias.

➢ Evaluación Ordinaria:

Se organizará en tres etapas, en la última etapa se administrarán una prueba globalizadora con las competencias básicas y no básicas desarrolladas durante el añoescolar.

Para obtener la calificación final del grado, por área se procederá de la siguiente manera:
• Hallar el término medio de las calificaciones de los dos primeros trimestres.
• Determinar la calificación global de la tercera etapa
• Hallar la calificación final, promediando el término medio de las calificaciones de las dosprimeras etapas y la calificación de la tercera etapa, siempre y cuando no se obtenga la calificación 1 (uno), en el examen global.

La calificación del/la alumno/a en cada etapa se determinará, considerando los puntajes obtenidos en: las pruebas; registros de observaciones, los trabajos grupales y/o individuales según la naturaleza de cada área.

➢ Evaluación Complementaria:Será administrada después del periodo ordinario.

Tendrá derecho a ellas el/la alumnos que haya obtenido la calificación 1 (uno), en una o todas las materias del grado cursado.

D. Procesamiento de los Instrumentos de Evaluación

Los instrumentos serán planificados, elaborados, administrados, y verificados, teniendo en cuenta las recomendaciones técnicas....