Drogadiccion y alcoholismo

V. DIDACTICA, SU OBJETO Y SUS PROBLEMAS1. Definiciones: a) La didáctica es la disciplina pedagógica de carácter práctico y normativoque tiene por objeto específico la técnica de la enseñanza, esto es, la técnica de dirigir y orientar eficazmente a los alumnos en su aprendizaje. b) Definida en relación con su contenido, la didáctica es el conjunto sistemático de principios,normas, recursos yprocedimientos específicos que todo profesor debe conocer y saber aplicar para orientar con seguridad a sus alumnos en el aprendizaje de las materias de los programas,teniendo en vista sus objetivos educativos.La primera definición sirve para distinguir a la didáctica de las demás disciplinas que componenel cuadro de la pedagogía moderna. La segunda es descriptiva y sirve para caracterizar sucontenidoespecífico. La didáctica es la única que estudia la técnica de enseñar en todos susaspectos prácticos y operativos, estableciendo la recta ratio agendi de la actuación educativa.2. Para determinar cuál es, relativamente, la técnica más recomendable de enseñanza, ladidáctica utiliza:a) los principios, normas y conclusiones de la Filosofía de la educación, b) los descubrimientos y conclusiones delas ciencias educativas, como la biología, la psicologíay la sociología de la educación,c) la experimentación y las prácticas de más comprobada eficacia de la enseñanza moderna,d) los criterios y normas de la moderna racionalización científica del trabajo. La enseñanza y elaprendizaje son modalidades típicas de trabajo intelectual que deben obtener productoseducativos y culturales bien definidos.Nos existe una "mejor técnica de enseñanza" en términos absolutos y determinable a priori; pero, dentro de las circunstancias inmediatas de la realidad, es siempre posible determinar cuáles, en cada caso, la técnica de enseñanza más factible y aconsejable; para eso se exigecomprender y discernir todos los datos de la situación real e inmediata sobre la que se va aactuar.3. Ambito de la didácticaSoncinco los componentes de la situación docente que la didáctica procura analizar, integrar funcionalmente y orientar para los efectos prácticos de la labor docente: el educando, el maestro,los objetivos, las asignaturas y el método.a) El educando, no sólo como alumno que debe aprender con su memoria y con su inteligencia,sino como ser humano en evolución, con todas sus capacidades y limitaciones,peculiaridades,impulsos, intereses y reacciones, pues toda esa compleja dinámica vital condicionará suintegración en el sistema cultural de la civilización. b) El maestro, no sólo explicador de la asignatura, sino como educador apto para desempeñar sucompleja misión de estimular, orientar y dirigir con habilidad el proceso educativo y el
aprendizaje de sus alumnos, con el fin de obtener unrendimiento real y positivo para losindividuos y para la sociedad.c) Los objetivos, que deben ser alcanzados, progresivamente, por el trabajo armónico demaestros y educandos en las lides de la educación y del aprendizaje. Estos objetivos son la razónde ser y las metas necesarias de toda la labor escolar y deben ser el norte de toda la vida en laescuela y en el aula.d) Las asignaturas, que incorporan ysistematizan los valores culturales, cuyos datos deberán ser seleccionados, programados y dosificados de forma que faciliten su aprendizaje, fecundado,enriqueciendo y dando valor a la inteligencia y a la personalidad de los alumnos. Las asignaturasson los reactivos culturales empleados en la educación y los medios para la formación de lasgeneraciones nuevas.e) El método de enseñanza, que fusionainteligentemente todos, los recursos personales ymateriales disponibles para alcanzar los objetivos propuestos, con más seguridad, rapidez yefeciencia. De la calidad del método empleado dependerá, en gran parte, el éxito de todo eltrabajo escolar.Esto cinco componentes -el educando, el maestro, los objetivos, las asignaturas y el método deenseñanza-, deslindan el campo de investigaciones de la...