Déficit visual

Deficit Visual
¿A que nos referimos cuando hablamos de "deficit visual"?
Consiste en la concepción de los sujetos para recoger, integrar y dar significados a los estímulos luminosos captados por su sentido de la vista, siendo el ojo el órgano receptor de esa energía física, transformada en energía nerviosa mediante el quiasma óptico, con el objetivo de enviarla al cerebro para procesar esainformación, obtener significados y elaborar conceptos que permitan dar respuesta a futuras, no cabe duda de que cualquier alteración durante todo este proceso, como consecuencia dará por resultado la deficiencia visual.
Existen distintos tipos de deficiencia visual estos son:
AGUDEZA VISUAL: Va referida a la habilidad para discriminar objetos a distancia (Barraga) determinada por el tamaño yla distancia de la imagen respecto de nuestra retina. Para su medición, son bastante conocidos los carteles de letras o signos con el objetivo de tomar mediciones en torno a 5 metros.
EL CAMPO VISUAL: Hace alusión a todo el espacio que el ojo, estando en reposo, puede percibir cuando enfoca un objeto, pudiéndose distinguir entre campo visual central y periférico.
EL CROMATRISMO VISUAL:Posibilidad de diferenciar colores.
LA SENSIBILIDAD AL CONTRASTE: Pone de manifiesto la discriminación entre figura y fondo.
LA ACOMODACIÓN: Se refiere a la capacidad de enfoque por parte del cristalino.
LA ADAPTACIÓN/REGULACIÓN A LA LUZ-OSCURIDAD: Permite la visión tanto con luz como en penumbra, o incluso en la oscuridad.
LA VISIÓN BINOCULAR: Facilita el obtener una misma imagen con los dos ojos, perodesde distintos ángulo, imprescindible par medir distancias y la visión tridimensional.

Leyes y Normativas con respecto al trato que reciven las personas con Deficit Visual

En este informe se hará enfasis en como se ha solucionado el problema en las aulas de los niños con problemas de deficit visual, ya que no es porque tengan un problema motor o intelectual, sino visual.
Se crea un ElPlan Común se aplicará en todos los niveles, excepto en el Nivel Básico correspondiente a escolares con déficit visual e inteligencia normal o cercana a lo normal, en este caso dicho plan se reemplazará por el aprobado según decreto supremo de Educación Nº 4.002/80 y la normativa vigente, para la Educación General Básica, en esta situación los programas de la enseñanza común se aplicaránadaptándolos a las características y necesidades de estos alumnos.

Estos se dividen en Articulos. En el Artículo N°1 podemos ver un "plan de estudio" que nos muestra lo que se debe hacer en los distintos niveles, para desarrollar distintas areas:
Psicomotora, Educación Psicomotriz, Educación Física, Juegos y Recreación.

Cognitiva, Senso-Percepción, Conceptos-Razonamiento, Lenguaje-Comunicación,Técnicas Instrumentales.

Emocional Social, Conductas de auto-cuidado, Sexualidad, Interacción Social, Expresión y Control de las emociones, Formación Moral y/o, Religión.
Expresión Artística, Música, Manual Artística.
Vocacional.

Luego vienen los planes de aspectos especificos:

Orientación y Movilidad.
Actividades de la Vida Diaria.
Eficiencia Visual.
Habilidades de Relación Social.ARTICULO 2º: Dadas las características heterogéneas de los deficitarios visuales,podrán adoptarse cualquiera de las siguientes formas metodológicas:
Forma 1:
Se aplicará el Plan Común y el Plan Aspectos específicos, en los niveles estimulación Temprana, Pre-Básico, Básico y Laboral. El Plan Complementario se aplicará optativamente según las necesidades de los alumnos.
Forma 2:
Se aplicaráel Plan Común y el Plan Aspectos Específicos en los niveles estimulación temprana y Pre-Básico. En el nivel Básico se aplicará el Plan de Estudio, concluido éste, los alumnos optarán por continuar estudios en la Educación Media o en el Nivel Laboral o en la Educación media con nivel laboral.

ARTICULO 3º: El Plan de estudio aprobado y sus objetivos.

El Artículo 3 nos informa sobre los...