Ecaes economía

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DISEÑO DE PRUEBA ECAES DE ECONOMÍA

ETAPAS DE CONSTRUCCIÓN OBJETIVA1 TIPO ECAES 1. FUNDAMENTACIÓN

DE

UNA

PRUEBA

E

ste manual orienta la construcción de los ítems o preguntas que conforman la prueba de Evaluación de la Calidad de la Educación Superior en el programa de Economía. Para empezar se presenta el método de construcción de preguntas en el marco del proceso de diseño depruebas. DEFINICIÓN DE PRUEBA OBJETIVA

E

sta etapa es la mas importante de todo el proceso, pues en ella se definen los puntos básicos que determinan la construcción de las preguntas y la información básica relacionada con los resultados y la interpretación que se hace de los mismos. Los aspectos que incluye son: a. Definición del propósito de la prueba: qué medir, para que, a quien y cómo. Esimportante anotar que las pruebas en educación se usan para: 1) Certificar que se ha aprendido lo que fue enseñado durante un ciclo de aprendizaje o el dominio de una disciplina; 2) Promover o seleccionar a un estudiante al siguiente nivel escolar. b. Definición del marco conceptual: marco epistemológico que orienta la evaluación. Es importante definir el marco disciplinar bajo el cual se van aconstruir las preguntas. c. Elaboración de la estructura de la prueba: dimensiones a través de las cuales se accede al objeto de la evaluación. Es la guía que orienta la construcción de preguntas (Tabla 1). d. Plantear las especificaciones psicométricas: definir número de ítems que conforman la prueba, formato de preguntas, calificación de las respuestas dadas a cada pregunta.

U

na prueba esun conjunto organizado de ítems que dan cuenta de un objeto o atributo que se considera medible; los resultados se expresan como puntajes parciales o totales, tanto para un individuo como para un grupo de personas. Se denomina prueba objetiva por dos razones principalmente: 1) por la aplicación de los estándares técnicos en la construcción de ítems; 2) por que los resultados obtenidos por cada unode los evaluados son independientes del calificador. La construcción de una prueba educativa es más que una “colección de preguntas”, es un proceso cuidadoso que implica una serie de procedimientos que involucran a distintas personas de la comunidad académica.

1

Pardo ( 1998 ); Herrera (2003) .

1

Tabla 1. Estructura de prueba
DIMENSION DISCIPLINAR DIMENSION COGNITIVA
ArgumentativaMacroeconomía Microeconomía Econometría Pensamiento económico e Historia

El proceso final lo constituye la conformación de la prueba que será aplicada y se realiza con base en el juicio de jueces (2c). Es importante tener presente que también se definen las características editoriales de la prueba, la inclusión de anexos, material adicional y uso de ayudas, tales como glosario, fórmulas,calculadora. Respecto a este último punto en el ECAES de Economía no se permitirá el uso de calculadora según decisión del CAA. 3. APLICACIÓN DE LA PRUEBA

Formato de pregunta
Selección múltiple con única respuesta Selección múltiple con múltiple respuesta Selección múltiple con única respuesta Selección múltiple con múltiple respuesta Selección múltiple con única respuesta Selección múltiple conmúltiple respuesta

Interpretativa

Propositiva

E
30 30 20 20

n esta fase se realiza la aplicación de la prueba a los estudiantes. Implica que la entidad responsable, en este caso el ICFES, realice la organización logística correspondiente. De esta etapa depende la calidad de los procesos posteriores, por lo que es importante atender a todas las disposiciones que se planteen al respecto. 4.EVALUACIÓN DE PRUEBA

Porcentaje de preguntas

2. CONSTRUCCIÓN Y REVISION DE PREGUNTAS

E

n esta etapa se lleva a cabo la elaboración y revisión de las preguntas siguiendo los siguientes pasos: a. Construcción individual de preguntas por parte de los docentes de cada área. b. Revisión inicial de preguntas en taller con pares académicos (expertos en los campos o áreas disciplinares) y...
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