Echeverria

Echeverria

Los contextos de la actividad científica

La ciencia es una actividad y que por tanto los estudios sobre la ciencia, no pueden restringirse únicamente a los aspectos cognoscitivos dela actividad científica. La distinción reichenbachiana otorgaba a los filósofos de la ciencia el contexto de la justificación como su ámbito propio de estudio e investigación. Así como los filósofosde la ciencia deberían ocuparse del contexto de descubrimiento, así también los historiadores de la ciencia han de estudiar el contexto de justificación.

Echeverria propone cuatro contextos de deactividad de la tecnociencia. La tecnociencia es una construcción social altamente artificializada que se aplica a los más diversos ámbitos sociales y empíricos para producir modificaciones y mejoras.Contexto de enseñanza: Cada individuo habrá de mostrar que tiene una competencia en el manejo de todos esos sistemas (conceptuales, lingüísticos, representaciones e imágenes, técnicas, problemas,manejo de instrumentos) signicos y operatorios. El ámbito de enseñanza posee sus propias técnicas de presentación, justificación, valoración y aplicación de las teorías científicas que no tienen que serlas mismas que las usadas en los demás ámbitos de la actividad científica. Es importante la construcción de representaciones mentales. Dicha construcción nunca es una actividad exclusivamenteindividual, sino que esta profundamente mediatizada por la sociedad. Esta determina los contenidos tecnocientificos a enseñar t el orden de su presentación. A continuación evalúa e interactúa con elindividuo a través de sus agentes docentes, dilucidando su mayor o menor competencia y aptitud, al par que corrigiendo, motivando y, en general normalizando las representaciones mentales que el sujetoindividual se haya hecho de las teorías. En resumen, el ámbito por excelencia para la ciencia normal es el contexto de aprendizaje y enseñanza. La difusión y la divulgación científica ha de ser incluida en...