Economia de la educacion
Páginas: 4 (935 palabras)
Publicado: 7 de enero de 2012
Dónde estamos actualmente en la economía de la educación?
Mark Blaug
Trata de realizar una observación del estado del arte en la economía de la educación desde 3 perspectivas.
AntecedentesExisten 2 vertientes para concebir al hombre:
* Como capital humano (60’s y 70’s); basado en la afirmación de Hicks: “capital es todo activo que genera dividendos”.
* No concebir alhombre como capital (70’s para adelante); donde se ubican pensadores de la talla de Stuart Mill, Schumpeter, Polanji: “el hombre no ha nacido para ser vendido”; agrupados en teorías como laInstitucionalista, la Neomarxista (llamada radical) y la credencialista.
Más en medio de todo ello, ambas admiten que la educación permite la igualdad de oportunidades, lo que es conocido como la funciónsocializadora de la enseñanza.
Teoría de la economía de la socialización como función de la educación.
Los economistas no han entendido el rol de la educación en el sistema capitalista. El desempeñoeficiente de los trabajadores pocas veces depende de su educación, más bien depende de ciertos rasgos conductuales.
¿Cuáles son las ganancias no cognitivas promovidas por la educación?
Simulacióndel sistema
[pic]
La lectura del cuadro anterior nos muestra una simulación del sistema educativo, el cual provee trabajadores para el sistema económico; aquí también se afirma las principalescaracterísticas que tienen los distintos niveles de educación y la proyección que esta educación tendría en el mercado laboral. Esto afirma la dependencia del sistema educativo del sistema económico.Hipótesis de la selección (credenciales, cartones)
Las credenciales académicas son sustitutos de las cualidades que los empresarios consideran importantes para el empleo que van a desempeñar dichaspersonas. En ese sentido, la educación es un filtro que sirve para discernir lo bueno de lo malo.
En la actualidad se presenta el fenómeno de la inflación de credenciales, el cual expresa que,...
Mark Blaug
Trata de realizar una observación del estado del arte en la economía de la educación desde 3 perspectivas.
AntecedentesExisten 2 vertientes para concebir al hombre:
* Como capital humano (60’s y 70’s); basado en la afirmación de Hicks: “capital es todo activo que genera dividendos”.
* No concebir alhombre como capital (70’s para adelante); donde se ubican pensadores de la talla de Stuart Mill, Schumpeter, Polanji: “el hombre no ha nacido para ser vendido”; agrupados en teorías como laInstitucionalista, la Neomarxista (llamada radical) y la credencialista.
Más en medio de todo ello, ambas admiten que la educación permite la igualdad de oportunidades, lo que es conocido como la funciónsocializadora de la enseñanza.
Teoría de la economía de la socialización como función de la educación.
Los economistas no han entendido el rol de la educación en el sistema capitalista. El desempeñoeficiente de los trabajadores pocas veces depende de su educación, más bien depende de ciertos rasgos conductuales.
¿Cuáles son las ganancias no cognitivas promovidas por la educación?
Simulacióndel sistema
[pic]
La lectura del cuadro anterior nos muestra una simulación del sistema educativo, el cual provee trabajadores para el sistema económico; aquí también se afirma las principalescaracterísticas que tienen los distintos niveles de educación y la proyección que esta educación tendría en el mercado laboral. Esto afirma la dependencia del sistema educativo del sistema económico.Hipótesis de la selección (credenciales, cartones)
Las credenciales académicas son sustitutos de las cualidades que los empresarios consideran importantes para el empleo que van a desempeñar dichaspersonas. En ese sentido, la educación es un filtro que sirve para discernir lo bueno de lo malo.
En la actualidad se presenta el fenómeno de la inflación de credenciales, el cual expresa que,...
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