Ecosistema

UADER

Facultad de Humanidades Artes y Ciencias
Sociales

Carrera: Profesorado de Educación Primaria

Cátedra: Ciencias Sociales III y su Didáctica

Profesora: Anabela, Pérez Campos

Proyecto Áulico Nº 1: Efemérides para el día del maestro- Sarmiento

Alumnas: DIETS, Maria Soledad
LENTINI, Mariela Inés
LORENZO,Ágata Natalia

Paraná
2010

TEMA: Sarmiento y su contexto político-social

OBJETIVOS:

-Elaborar conceptos para la comprensión de la realidad, además del conocimiento de datos, hechos del texto. -Abordar la realidad social de manera reflexiva y crítica.CONTENIDOS: Conceptos: inmigrantes, aborígenes, actores sociales época.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA:

Este proyecto áulico, es solicitado desde la cátedra de ciencias sociales, por la profesora Anabela Pérez Campos. El objetivo del mismo pretende ser, de alguna manera, unapropuesta superadora. Entendiéndose en este caso, a partir del tema seleccionado de efemérides, e identificándonos con la propuesta de Perla Zelmanovich, donde los contenidos para el segundo ciclo de EGB, ya no se planteen como ‘‘la versión clásica’’ (1), agotada sino desde una mirada más significativa para el niño. Y en donde una pregunta disparadora, los motive a indagar en los hechos y construirparticipativamente el sentido y las representaciones de la realidad. Ya que muchas veces los temas se presentan desarticulados entre sí, o fuera de contexto. (2)
Es por eso que como alumnas del profesorado, nuestra intención es utilizar los aportes que brinda esta autor.

La selección del tema se basa en los lineamientos curriculares: (3)
Eje: las sociedades a través deltiempo.
• Análisis, comentarios, debates grupales n trono a los aportes de diversas fuentes.
• Señalamiento de actores sociales diferentes, conflictos y cambios en esta etapa.

Eje: las actividades humanas y la organización social.
• Reconocimiento de múltiples formas de expresión cultural, transformaciones y continuidades en el tiempo.
• Uso de diferentes fuentes deinformación.
• Responder preguntas acerca de las relaciones sociales que ponen en evidencia los festejos.

1- Zelmanovich, Perla en Aisenberg, B y Alderoqui, S. Didáctica de las Ciencias Sociales ll. ‘’ Teorías con Prácticas’’ Pág. 86. Paidós. Buenos Aires. 1993. Pág. 17. 2- Op.citp. Capitulo 1. Pág. 20, 21, 22.
3-Lineamientos Curriculares – Documentos de la provincia de Entre Ríos para la Educación Primaria 2009 Pág. 105-106.

2

MARCO TEÓRICO

Siguiendo los lineamientos curriculares, el eje de Las sociedades a través del tiempo, consideramos que la enseñanza de muchos de estos contenidos no debe solo significar el recuerdo de hechos, sino como parte de un proceso dinámico de unasociedad, que permita conocer las formas de organizaciones de la sociedad producto de cambios políticos, sociales, culturales, donde los sujetos interactúan y establecen distintas relaciones entre ellos. Es así que las autores Gojman y Segal proponen TRABAJAR CON RECORTES, definir un tiempo y un espacio particular de una sociedad, que permita avanzar en la comprensión de los procesos y enconceptos analizados desde propuestas que les presenten tiempos y espacios distintos, múltiples actores y variadas situaciones.(4). El aprendizaje de los...