Ecucacion

Según Ricardo Nassif, la formación influenciada por otros se llama heteroeducación que es igual que la educatividad, que es la capacidad de todo agente exterior de inculcar algo a alguien.
Educación cósmica: es la que está influenciada por los factores del mundo, que inciden de alguna manera en la persona y la van a configurar. Esta educación es inconsciente, asistemática, natural, espontánea yactúa por impregnación
Educación sistemática: es más restringida que la anterior, se imparte en las escuelas, y es en la que existe en una relación de intencionalidad entre el educador y el educado. Es consciente, metódica, natural, artificial y sistemática.
La educación es la formación del hombre por medio de una influencia exterior, consciente o inconsciente, o por un estímulo que suscita enel individuo una voluntad de desarrollo autónomo conforme a su propia ley (R. Nassif).
La educación. Teorías educativas. Estrategias de enseñanza-aprendizaje
Reinaldo Suárez Díaz

arte...la educación es eminentemente activa y práctica, se ajusta a normas 5
y reglas que constituyen los métodos y procedimientos, y parte de una imagen o comprensión del mundo, de la vida y del hombre para crearo modelar una criatura humana bella... cuando la educación es bien concebida y practicada también constituye un arte complicado y elevado, pues se trata de una obra creadora donde el artista, esto es, el maestro, debe hacer uso de su amor, inspiración, sabiduría y habilidad"
educación no como algo estático sino como un proceso en constante movimiento, y dentro de esta coexisten dos funciones: lade conservación o reproducción y la de renovación o transformación de la vida sociocultural y del hombre inmerso en esa vida. Sostiene que “ la educación genera más educación” La coexistencia de estas dos comprueba la doble dialéctica “ las contradicciones internas del fenómeno educativo reflejan las contradicciones de la sociedad, y están condicionadas por las mismas; pero al mismo tiempo laeducación puede llegar a constituir… un medio para que el sujeto tome conciencia de las contradicciones de su contorno
paulo freire indiscutiblemente, la educación ofrecida por una sociedad a los seres humanos que la habitan condiciona de manera inoxerable el grado de libertad con el que serán capaces de vivir. Este es un principio en el que realmente creo pues el ser humano debe ser preparado paraser capaz de tener criterio propio, mirar con sentido crítico la realidad que le rodea y tener una minima capacidad de elección sobre sí lo que le está ocurriendo es bueno o malo para su desarrollo integral.
Ricardo NASSIF«: La Filosofía de la educación puede
defi:lirse como el conjunto de reflexiones sobre el hecho y el
proceso educativos conectados con la totalidad de la cultura
y de!hombre, al mismo tiempo que la conciencia de la unidad
y la dirección del obrar educativor. «Este concepto general
de Filosofía de la educación se apoya en el análisis de
las múltiples definiciones e interpretaciones que de la misma
circulan en nuestros días, pero da preeminencia a la
concepción de la Filosofía pedagógica como Filosofía de la
cultura
De entre las múltiples definiciones que dio dela educación, elegimos ésta: La educación [...]
habilitación de los hombres para obtener con desahogo y honradez los medios indispensables de
vida en el tiempo en que existen, sin trabajar, por eso, las aspiraciones delicadas, superiores y
espirituales de la mejor parte del ser humano” (II, 495). “La educación tiene un deber ineludible
para con el hombre [...]: conformarle a su tiempo sindesviarle de la grande y final tendencia
humana” (II, 497). “Educar es depositar en el hombre toda la obra humana que le ha antecedido;
es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente, [...] ponerlo al nivel de su tiempo [...]
prepararlo para la vida” (II, 507). “Educar es dar al hombre las llaves del mundo, que son la
Independencia y el amor, y prepararle las fuerzas para que lo recorra por...