EDAD Y PROCESO DE APRENDIZAJE
Páginas: 3 (599 palabras)
Publicado: 18 de octubre de 2013
PSYCHOLOGY ESSAY
Dra. Gloria Toledo
10/06/2008
Ana Teresa Cortez Cortez
EDAD Y PROCESO DE APRENDIZAJE
El presente ensayo habla de cómo la edad no es un factor determinantepara que el aprendizaje de un segundo idioma no sea exitoso.
Antes de exponer los puntos por los cuales la edad no representa un factor de fracaso, es necesario señalar las diversas teorías que hancoincidido en que el éxito del aprendizaje de un segundo idioma es debido al inicio de éste a temprana edad.
El lingüista Eric Lenneberg en 1964 argumentó que el periodo crucial para laadquisición de un lenguaje termina a los 12 años. Esto es conocido como “La hipótesis del periodo crítico”. Lenneberg también señala que si el idioma no es aprendido antes de esta edad, no podrá ser aprendidoen un sentido total y funcional. 1(Disponible en http://en.wikipedia.org/wiki/Language_acquisition). Está hipótesis es basada en una concepción biológica en la cual el cerebro pierde plasticidaddespués de la pubertad por lo tanto es más difícil aprender el idioma. Otra de las desventajas de iniciar tarde el proceso, es que nunca se logrará un acento igual al de los nativos parlantes.
Otro delos investigadores, Mark Patkowski comprobó que la edad de adquisición es un factor importante al marcar los límites en el desarrollo de dominio de una segunda lengua, antes y después de la pubertad,y que esta limitación no se refiere solo al acento. Para los estudiantes de más edad es más difícil adquirir competencias casi nativas en la segunda lengua. 2(Disponible enhttp://portal.educ.ar/debates/eid/lengua/lenguas-extranjeras/factores-que-afectan-el-aprend.php).
A pesar de estas teorías, hay varios investigadores que coinciden en que se puede lograr el aprendizaje empezando en una edadadulta. Salvo aquellas personas que tengan alguna deficiencia fisiológica ó neuronal (ceguera, sordera, síndrome de Down, autismo).
Es un mito creer que después de determinada edad se deja de...
PSYCHOLOGY ESSAY
Dra. Gloria Toledo
10/06/2008
Ana Teresa Cortez Cortez
EDAD Y PROCESO DE APRENDIZAJE
El presente ensayo habla de cómo la edad no es un factor determinantepara que el aprendizaje de un segundo idioma no sea exitoso.
Antes de exponer los puntos por los cuales la edad no representa un factor de fracaso, es necesario señalar las diversas teorías que hancoincidido en que el éxito del aprendizaje de un segundo idioma es debido al inicio de éste a temprana edad.
El lingüista Eric Lenneberg en 1964 argumentó que el periodo crucial para laadquisición de un lenguaje termina a los 12 años. Esto es conocido como “La hipótesis del periodo crítico”. Lenneberg también señala que si el idioma no es aprendido antes de esta edad, no podrá ser aprendidoen un sentido total y funcional. 1(Disponible en http://en.wikipedia.org/wiki/Language_acquisition). Está hipótesis es basada en una concepción biológica en la cual el cerebro pierde plasticidaddespués de la pubertad por lo tanto es más difícil aprender el idioma. Otra de las desventajas de iniciar tarde el proceso, es que nunca se logrará un acento igual al de los nativos parlantes.
Otro delos investigadores, Mark Patkowski comprobó que la edad de adquisición es un factor importante al marcar los límites en el desarrollo de dominio de una segunda lengua, antes y después de la pubertad,y que esta limitación no se refiere solo al acento. Para los estudiantes de más edad es más difícil adquirir competencias casi nativas en la segunda lengua. 2(Disponible enhttp://portal.educ.ar/debates/eid/lengua/lenguas-extranjeras/factores-que-afectan-el-aprend.php).
A pesar de estas teorías, hay varios investigadores que coinciden en que se puede lograr el aprendizaje empezando en una edadadulta. Salvo aquellas personas que tengan alguna deficiencia fisiológica ó neuronal (ceguera, sordera, síndrome de Down, autismo).
Es un mito creer que después de determinada edad se deja de...
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