EDGAR MORIN LOS 7 SABERES

Autor : Morin Edgar.
Título : Los Siete Saberes necesarios para la educación del futuro. 
Año de Publicación : 1999 
Lugar de edición : España, Barcelona. 
Nº de Capitulo : I Las Cegueras del conocimiento: El error y la ilusión.

Resumen: 
La educación del futuro debe afrontar el problema desde dos aspectos: error e ilusión, ambos parasitando la mete humana. 
La educación como taldebe mostrar que no hay conocimiento que no este amenazado por el error y por la ilusión, la educación, que es la encargada de comunicar los conocimientos, no debe permanecer ciega ante lo que es el conocimiento humano, sus imperfecciones, dificultades, tendencias antes mencionadas ligadas al error tanto como a la ilusión, y no se preocupe en absoluto por hacer conocer lo que es conocer. 
Nuestramente esta llena de errores tanto intelectuales como de la razón los cuales no nos permiten distinguir entre la vigilia y el sueño. 
La educación debe entonces dedicarse a la identificación de los orígenes de errores, ilusiones y de cegueras. 
La racionalidad es el mejor pretil contra el error y la ilusión. Pero la racionalidad también lleva consigo una posibilidad de error y de ilusión cuandose pervierte en racionalización. Es necesario entonces, reconocer en la educación para el futuro un principio de incertidumbre racional (autocrítica). 
Un paradigma puede al mismo tiempo dilucidar y cegar, revelar y ocultar. Es en su seno donde se encuentra escondido el problema clave del juego de la verdad y del error. 
La Idealidad, modo de existencia necesario a la Idea para traducir lo real,y el Idealismo, toma de posesión de lo real por la idea. 
Las ideas sólo debemos reconocer, como dignas de fe. Esta es la tarea indispensable en la lucha contra la ilusión. 
Las posibilidades de error y de ilusión son múltiples y permanentes las que vienen del exterior cultural y social inhiben la autonomía de pensamiento y prohíben la búsqueda de verdad. Sí pudiera haber un progreso básico enel siglo XXI sería que ni los hombres ni las mujeres siguieran siendo juguetes inconscientes de sus ideas y de sus propias mentiras. Es un deber importante de la educación armar cada uno en el combate vital para la lucidez. 

Citas Relevantes: 

“Error e ilusión parasitan la mente humana desde la aparición del homo sapiens”. (Pág.05) 

“El imprinting cultural marca los humanos desde sunacimiento, primero con el sello de la cultura familiar, luego con el de la escolar, y después con la universidad o en el desempeño profesional.” (Pág. 10) 

“El principal obstáculo intelectual para el conocimiento se encuentra en nuestro medio intelectual de conocimiento”. (Pág. 12) 


Nº de Capitulo : II Los Principios de un conocimiento pertinente. 


Resumen: 
El conocimiento del mundo, ensi, se vuelve una necesidad intelectual y vital sumamente importante para el ser y la sociedad. 
Para articular y organizar los conocimientos y así reconocer y conocer los problemas del mundo, es necesaria una reingeniería del pensamiento. 
Para que un conocimiento sea pertinente, la educación deberá entonces evidenciar aspectos como el contexto, lo global, lo multidimensional y lo complejo. Hayque ubicar la información y los elementos en su contexto para que adquieran sentido, lo global en tanto es más que el contexto ya que es el conjunto que contiene diversas partes ligadas de manera Inter-retroactiva u organizacional, la multidimensionalidad esta ligada a dimensiones económicas, políticas, religiosas, sociales las cuales interactúan una con otras entre si y por ultimo esta locomplejo o complexux lo cual significa: lo que esta tejido junto. Por esto, la complejidad es la unión entre la unidad y la multiplicidad. Los desarrollos propios a nuestra era planetaria nos enfrentan cada vez más y de manera cada vez más ineluctable a los desafíos de la complejidad. 
Si bien progresos enormes en el campo del conocimiento han sido efectuados en el siglo XX, estos se encuentran...