Eduación Bilingüe

PROYECTO LINGÚSTICO SANTA MARÍA

Página Web: www.plsm.org. www.nodebima.org
Dirección electrónica: plsmsc@gmail.com

Obispo Rosales Yax
Coordinador Ejecutivo
Raquel Pérez Salanic.
Administradora.

Lu’K’at Pedro Us Soc
Consultor
Responsable del Estudio

Maquetado y diseño:
Antonio Darinel García Camposeco

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TABLA DE CONTENIDO
PRESENTACIÓN
INTRODUCCIÓN
1.



MarcoConceptual
- Qué es un indicador
- Pertinencia y equidad como elementos básicos de la calidad educativa

2.

Indicadores de calidad de la EBI

3.
Interpretación de la información

3.1
Desarrollo de capacidades lingüísticas

3.2
Desarrollo del pensamiento lógico matemático

3.3
Uso de materiales educativos para mejorar la calidad de la EBI desde el
aula

3.4Metodologías utilizadas para el desarrollo de la EBI a nivel de aula

3.5
Vivencia de la multiculturalidad y la interculturalidad en el aula y en la
escuela

3.6
Vínculo entre escuela y comunidad

3.7
Recursos (insumos) disponibles para el desarrollo de la Educación

Bilingüe Intercultural a nivel local

3.8
Cómo se desarrolla de la Educación Bilingüe Intercultural a nivellocal

3.9
Principales resultados de la Educación Bilingüe Intercultural a nivel local

3.10 Principales elementos del medio que influyen en el desarrollo de la

Educación Bilingüe Intercultural a nivel local
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A manera de conclusión

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ANEXOS
I. Gráficas
-
Desarrollo de capacidades lingüísticas, de acuerdo con las orientaciones de la

Educación Bilingüe Interculturaly del Currículum Nacional Base
-
Desarrollo del pensamiento lógico matemático
-
Uso de materiales educativos para mejorar la calidad de la EBI desde el aula
-
Metodologías utilizadas para el desarrollo de la EBI a nivel de aula
-
Vivencia de la multiculturalidad y la interculturalidad en el aula y en la escuela
-
Vínculo entre escuela y comunidad
-
Recursos (insumos) disponiblespara el desarrollo de la Educación Bilingüe

Intercultural a nivel local
-
Cómo se desarrolla de la Educación Bilingüe Intercultural a nivel local
-
Principales resultados de la Educación Bilingüe Intercultural a nivel local

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PRESENTACIÓN
El Proyecto Lingüístico Santa María junto a Horizontes de Amistad, con el apoyo de
la cooperación canadiense desarrolla un Nodo deAprendizaje, como espacio para la
generación de sinergias en torno a la Educación Bilingüe e Intercultural en comunidades
y pueblos indígenas de Mesoamérica. Su fin último es contribuir a la construcción de
una cultura democrática en Mesoamérica, basada en la riqueza lingüística, los valores y
conocimientos cosmogónicos propios.
En el marco de esta iniciativa, se ejecuta el proyecto Control Ciudadanosobre Educación
Bilingüe Intercultural que busca viabilizar el Rescate de la Cultura y los Idiomas Mayas.
La finalidad de este Proyecto, es “Contribuir en la generación de la capacidad propositiva
y en la construcción de ciudadanía alrededor de la Educación Bilingüe Intercultural en
el Altiplano Occidental de Guatemala”.
Para el efecto, se ha realizado un estudio en 50 escuelas de lascomunidades lingüísticas
Mam y K’iche’ de Quetzaltenango y Totonicapán, en las cuales se ha desarrollado
Educación Bilingüe Intercultural y cuentan con docentes nombrados específicamente
para ello. El presente, es un reporte analítico de la información recabada en tales escuelas
mediante la aplicación de instrumentos elaborados para el efecto. Se adjunta como anexo
la base de datos, en formato deExcel, como soporte y para su valoración y los usos que
fueren necesarios en el futuro.

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INTRODUCCIÓN
La toma de decisiones efectivas en materia educativa, requiere de información objetiva,
fiable y oportuna. Tanto por parte de los directamente responsables de los procesos
educativos, desde el Estado, como por las personas, organizaciones e instituciones de
la Sociedad Civil, todos...