educ especial



PROVINCIA DE MISIONES
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE
ESCUELA NORMAL SUPERIOR Nº 3
“JOSE MANUEL ESTRADA”



DISEÑO CURRICULAR PARA EL PROFESORADO DE EDUCACION ESPECIAL CON ORIENTACION EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL








INDICE
Indice
Presentación General
Título a otorgar
Marco Político
Marco Normativo
Articulación entre los campos de la formación
MapaCurricular
Régimen de Correlatividades
Modalidades de las Unidades Curriculares
Consideraciones generales sobre las unidades curriculares
Caracterización general de las distintas unidades curriculares
Régimen académico
Acerca de la evaluación y la acreditación

Campo de la formación general
Unidades curriculares del campo de la formación general
Pedagogía
Didáctica General
FilosofíaSociología de la educación
Tecnología de la información y la comunicación
Psicología educacional
Taller de legislación laboral docente
Historia argentina y latinoamericana
Historia y política de la educación Argentina
Formación ética y ciudadana
Estrategias didácticas para alumnos con discapacidad cognitiva

Campo de la formación específica
Principios generales de la formación específicaUnidades curriculares del campo de la formación específica
Lengua y literatura I
Lengua y literatura II y III y su didáctica
Matemática
Enseñanza de la Matemática I
Enseñanza de la Matemática II
Enseñanza de la Matemática III
Ciencias Sociales
Ciencias Sociales y su didáctica
Ciencias Naturales
Ciencias Naturales y su Enseñanza I
Taller de Alfabetización Inicial
Sujeto de la EducaciónEspecial
Taller de Adaptaciones Curriculares
Neuroanatomopatología
Psicolingüística y trastornos de la comunicación Humana
Educación sexual integral
Educación Física
Educación Artística
La Escuela Inclusiva y su Problemática
Lenguajes comunicacionales alternativos I
Lenguajes comunicacionales alternativos II
Organización de equipos interdisciplinarios y orientación laboral
Abordaje de laproblemática del niño en riesgo social y familiar
Redes Socioeducativas
Atención temprana y psicomotricidad
Discapacidad intelectual

Campo de la Practica Profesional
Fundamentación
Práctica I
Práctica II
Práctica III
Práctica IV
Instituciones Educativas
Currículo Organizadores Escolares
Programación y Evaluación de los Aprendizajes
Programación y Evaluación de los Aprendizajes IISistematización de Experiencias

Definición Institucional
2
4
8
8
10
18
20
21
27
30
31
35
37

39
42
42
45
48
51
53
66
68
70
74
76
81

82
86
88
96
98
102
104
105
107
108
115
119
122
126
129
133
135
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141
144
148
151
153
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158
160
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165

168
168
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176177
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PRESENTACIÓN GENERAL

El presente documento, enmarcado en las políticas nacionales y provinciales, propone el
Diseño Curricular – Campo de la Formación General – Campo de la Formación Específica – Campo de la Formación en la Práctica Profesional – Definición Institucional, para la organización curricular del: Profesor/a de Educación Especial(Orientación en Discapacidad Intelectual) (Res. CFE Nº 24/07 – Res. CFE Nº 74/08)

La Formación General está dirigida a desarrollar una sólida formación humanística y al dominio de los marcos conceptuales, interpretativos y valorativos para el análisis y comprensión de la cultura, el tiempo y contexto histórico, la educación, la enseñanza, el aprendizaje, y a la formación del juicio profesional parala actuación en contextos socio- culturales diferentes. (Res.24 CFE Anexo 1, 30.1)

La Formación Específica: dirigida al estudio de la/s disciplina/s específicas para la enseñanza en la especialidad en que se forma, la didáctica y las tecnologías educativas particulares, así como de las características y necesidades de los alumnos a nivel individual y colectivo, en el nivel del sistema...