Educabilidad

Una aproximación a la idea de educabilidad.

❖ Algunos antecedentes.

El concepto de educabilidad en los términos en que se plantea en esta investigación renuncia a las tradiciones queapelan a factores hereditarios, de carácter biológico o genético independientes del contexto social o cultural. Un primer corrimiento de la noción de educabilidad respecto a estas tradiciones ya lo habíapropuesto el conocimiento que nace desde el campo de la pedagogía, al presentarla - identificada en este caso con la noción de enseñabilidad - como el soporte que da lugar a las prácticas pedagógicasdel docente, como su condición de posibilidad.

❖ La especificidad del proceso educativo.

Para que los niños puedan ir a la escuela y participar exitosamente de las clases es necesario queestén adecuadamente alimentados y sanos, que vivan en un medio que no les signifique obstáculos a las prácticas educativas, y que hayan internalizado un conjunto de representaciones, valores yactitudes que los dispongan favorablemente para el aprendizaje escolar. Dicho conjunto alude a la capacidad de dialogar, conocer el idioma en que se dictan las clases, tratar con extraños, reconocer laautoridad del maestro, "portarse bien", respetar normas institucionales, asumir compromisos, reconocer el valor de las obligaciones, depositar la confianza en otros, etc. Por último, se requiere de losalumnos capacidad de adaptación a un entorno múltiple y cambiante y capacidad de individualización y autonomía. La experiencia escolar, tal como la conocemos hoy en nuestros países, presupone un niñocon un conjunto de predisposiciones desarrolladas previamente en el seno de su familia.

❖ La familia en el centro de la escena

Sin lugar a dudas, una escuela que recibe a los niños reciéna los 5 ó 6 años de edad, y espera de ellos todo este conjunto de recursos, actitudes y predisposiciones pone a la familia en el centro de la escena. La familia no sólo debe garantizar a los niños...