Educaciòn Y Crisis Social
Páginas: 9 (2175 palabras)
Publicado: 20 de diciembre de 2012
EDUCACIÓN Y CRISIS SOCIAL
Actividades Eje 1
El árbol mágico
1. - Los valores que se contemplan en el cuento son : la cortesía y la gratitud.
2. - Creo que algunos de los valores son : tolerancia, respeto, cortesía, critica constructiva, gratitud, solidaridad, aceptación ,afecto, apoyo, armonía, compasión, compromiso con el otro, determinación, entusiasmo.
3. - Considero queantiguamente los valores eran más comunes en una sociedad, es decir, toda la sociedad respondía a determinados valores . En la actualidad existe una pluralidad de valores como existen diferentes modos de componer a las familias y distintos modos de sobrevivir a los avances tecnológicos , a la falta de posibilidades, al consumismo indiscriminado, etc. Cada familia conforma determinados valores que tal vezdifieren con los de otra, los valores están pero las escalas cambian: lo que para una familia es fundamental, para otra no tiene importancia.
2 .Grafología por SMS.
2.1 - Julián se encuentra en la primera etapa del proceso de socialización.
2.2 – La realidad social y la tecnología producen una transformación significativa en este proceso. Las nuevas tecnologías modifican las nociones deespacio y tiempo a partir de construir espacios virtuales; los adultos pasan menos tiempo con sus hijos por lo tanto los contenidos de la socialización primaria son transmitidos con una carga afectiva diferente que la del pasado.
3.Fotografía de 1940
3.1 - Los aspectos que encuentro diferentes a las adolescencia actual son: la manera de vestir – obviamente más formal en 1940; la forma depeinarse – los tres tienen el cabello muy similar ( 1940 )- en la actualidad hay más diversidad de estilos; la actitud es más adulta, están más cercanos a lo que podría ser un adulto que un niño o joven; actualmente a esta edad ( 17 ) aun parecen niños en su aspecto.
3.2 – Rasgos semejantes: la actitud de compañerismo, están vestidos siguiendo el mismo patrón de la época ( a la moda ) , la actitudde seguridad .
3.3 – Observo: compañerismo, formalidad, igualdad.
4. Los grupos.
La tendencia de agruparse de los adolescentes , a mi entender, se relaciona con que reúnen características comunes a su edad que los diferencia de los niños y de los adultos : cambios físicos, emocionales, desarrollo de nuevas capacidades.
En la actualidad, con el cambio de la realidad social, los adolescentesbuscan apoyarse en el grupo de amigos, el grupo de pertenencia proporciona una plataforma distinta para ver el mundo. Le ofrece un lugar relativamente estable. Encuentra en el grupo una situación de igualdad con sus pares al tener los mismos problemas, los mismos gustos, etc.
El adolescente busca construir su autoestima buscando referencias entre lo habitual: la familia, los compañeros, laescuela. En el aula se pueden observar elementos diferenciadores que los adolescentes obtienen para su propio desarrollo: lenguaje, lugares de encuentro, símbolos que adoptan, lo que consumen y lo que no consumen. El aula es uno de los lugares en donde el adolescente conforma su grupo.
También pueden conformar un grupo fuera del ámbito escolar: shoppings, plazas, clubes, o simplemente la calle.
Parapoder pertenecer al grupo muchas veces se impone un tipo de acciones que son los ritos, esto implica un abandono de determinadas actividades o relaciones necesario para acceder a nuevas situaciones.
Es observable también en el aula el liderazgo, sea positivo o no, que adquiere el adolescente para la identificación que necesita para superar las falencias que va confrontando en esta etapa.
Losgrupos son heterogéneos, sus diferencias radican en el contexto, los ritos, las creencias, la educación.
5. Modelos
1- Influencias – no reconozco en ellos influencias positivas porque confunden al adolescente: capacidad de liderazgo, el llegar a una meta, aceptación popular, dinero fácil, diversión, excesos, escándalos, violencia, falta de limites, incontinencia verbal, incitación a la...
Actividades Eje 1
El árbol mágico
1. - Los valores que se contemplan en el cuento son : la cortesía y la gratitud.
2. - Creo que algunos de los valores son : tolerancia, respeto, cortesía, critica constructiva, gratitud, solidaridad, aceptación ,afecto, apoyo, armonía, compasión, compromiso con el otro, determinación, entusiasmo.
3. - Considero queantiguamente los valores eran más comunes en una sociedad, es decir, toda la sociedad respondía a determinados valores . En la actualidad existe una pluralidad de valores como existen diferentes modos de componer a las familias y distintos modos de sobrevivir a los avances tecnológicos , a la falta de posibilidades, al consumismo indiscriminado, etc. Cada familia conforma determinados valores que tal vezdifieren con los de otra, los valores están pero las escalas cambian: lo que para una familia es fundamental, para otra no tiene importancia.
2 .Grafología por SMS.
2.1 - Julián se encuentra en la primera etapa del proceso de socialización.
2.2 – La realidad social y la tecnología producen una transformación significativa en este proceso. Las nuevas tecnologías modifican las nociones deespacio y tiempo a partir de construir espacios virtuales; los adultos pasan menos tiempo con sus hijos por lo tanto los contenidos de la socialización primaria son transmitidos con una carga afectiva diferente que la del pasado.
3.Fotografía de 1940
3.1 - Los aspectos que encuentro diferentes a las adolescencia actual son: la manera de vestir – obviamente más formal en 1940; la forma depeinarse – los tres tienen el cabello muy similar ( 1940 )- en la actualidad hay más diversidad de estilos; la actitud es más adulta, están más cercanos a lo que podría ser un adulto que un niño o joven; actualmente a esta edad ( 17 ) aun parecen niños en su aspecto.
3.2 – Rasgos semejantes: la actitud de compañerismo, están vestidos siguiendo el mismo patrón de la época ( a la moda ) , la actitudde seguridad .
3.3 – Observo: compañerismo, formalidad, igualdad.
4. Los grupos.
La tendencia de agruparse de los adolescentes , a mi entender, se relaciona con que reúnen características comunes a su edad que los diferencia de los niños y de los adultos : cambios físicos, emocionales, desarrollo de nuevas capacidades.
En la actualidad, con el cambio de la realidad social, los adolescentesbuscan apoyarse en el grupo de amigos, el grupo de pertenencia proporciona una plataforma distinta para ver el mundo. Le ofrece un lugar relativamente estable. Encuentra en el grupo una situación de igualdad con sus pares al tener los mismos problemas, los mismos gustos, etc.
El adolescente busca construir su autoestima buscando referencias entre lo habitual: la familia, los compañeros, laescuela. En el aula se pueden observar elementos diferenciadores que los adolescentes obtienen para su propio desarrollo: lenguaje, lugares de encuentro, símbolos que adoptan, lo que consumen y lo que no consumen. El aula es uno de los lugares en donde el adolescente conforma su grupo.
También pueden conformar un grupo fuera del ámbito escolar: shoppings, plazas, clubes, o simplemente la calle.
Parapoder pertenecer al grupo muchas veces se impone un tipo de acciones que son los ritos, esto implica un abandono de determinadas actividades o relaciones necesario para acceder a nuevas situaciones.
Es observable también en el aula el liderazgo, sea positivo o no, que adquiere el adolescente para la identificación que necesita para superar las falencias que va confrontando en esta etapa.
Losgrupos son heterogéneos, sus diferencias radican en el contexto, los ritos, las creencias, la educación.
5. Modelos
1- Influencias – no reconozco en ellos influencias positivas porque confunden al adolescente: capacidad de liderazgo, el llegar a una meta, aceptación popular, dinero fácil, diversión, excesos, escándalos, violencia, falta de limites, incontinencia verbal, incitación a la...
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