Educación ética y democracia

Educación, ética y democracia

Ernesto Rodríguez Moncada

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|  |Para que pueda ser |
| |he de ser otro, |
| |Buscarmeentre los otros, |
| |salir de mí. |
| |los otros que no son si yo no existo, |
| |los otros que medan plena existencia. |
| |Octavio Paz. |

Las reflexiones en torno a la relación que se establece durante el proceso enseñanza-aprendizaje, entre profesor y estudiante, generalmente parten de la consideración de roles previamenteestablecidos y tácitamente aceptados (que no concientemente), de donde derivan toda una serie de normas sobre su quehacer cotidiano; ser puntual, evitar faltar a clases, pasar lista, “enseñar” a sus estudiantes, evaluar su aprendizaje, llenar actas y entregarlas a tiempo. De parte del estudiante, estudiar, cumplir con las tareas y ejercicios, asistir a por lo menos el 80% de las clases, llegar temprano,poner atención, etc. Cumpliendo todo ello el o los objetivos de han logrado. ¿Se han logrado?. ¿Qué se ha logrado realmente? ¿Cumplir un programa?.
Profesor y estudiante, así ubicados en el espacio escolar, se diluyen como personas para asumirse como tales: profesor y estudiante. Qué hay de su existencia como individuos que habitan un espacio social específico, con intereses, aspiraciones(que sobrepasan la pura aspiración de ser un profesionista), deseos, anhelos, frustraciones, engaños y desengaños. La escuela se ha convertido en una institución que vive ajena al acontecer cotidiano de los individuos que en ella confluyen; entre la vida al interior de la escuela y la vida fuera de ella se abre una brecha amplia y profunda. Y no me refiero a la tan mencionada brecha entre losrequerimientos del aparato productivo y las capacidades que los estudiantes adquieren durante su vida escolar, sino a que la vida social se mueve a una velocidad que la institución escolar no alcanza a veces ni a visualizar porque ha forjado estructuras que no permiten verlo; la escuela vive, al parecer, otro tiempo, otras necesidades y otras aspiraciones. En lugar de comprender la problemática social ylo que en ella acontece, nos alarma ver lo que sucede, sin intentar comprenderlo, pero sobre todo sin lograr ubicar el papel que la escuela requiere desempeñar en la actualidad.
Conviene precisar: entiendo por espacio escolar el acontecer cotidiano que se presenta en la institución escuela con su normatividad; sus horarios, sus criterios de evaluación, sus requisitos de acreditación, mismosque permean las actividades que en ella acontecen, estableciendo con ello una lógica propia.
Por otra parte, el espacio social lo entiendo como el lugar del acontecer diario del individuo fuera del recinto escolar; familia, actividades deportivas, recreativas y culturales, etc. Y no se trata, evidentemente, de pensar en dos mundos diferentes, sino de dos esferas de la vida del individuo quese mueven bajo una distinta racionalidad: la primera asentada en una tradición contradictoria, mientras la segunda se agita en el vértigo aventurero de la modernidad tecnocrática. (Tecnocracia= gobierno de los técnicos).
Algunos pretenden llenar el vació generado permitiendo que los estudiantes realicen prácticas en empresas, otros, llevando a las instituciones educativas a empresarios...