EDUCACIÓN AMBIENTAL Y SOCIEDAD CIVIL EN MÉXICO: LAS PROPUESTAS PEDAGÓGICAS A DEBATE
Páginas: 12 (2930 palabras)
Publicado: 27 de septiembre de 2014
Educación ambiental y sociedad civil en México:
Las propuestas pedagógicas a debate
MIGUEL ÁNGEL ARIAS ORTEGA
Universidad Pedagógica Nacional
“Si ustedes globalizan el mundo,
nosotros globalizamos la resistencia”
Graffiti. Ciudad de México
Presentación
En este trabajo se analizan las propuestas educativas emprendidas por 10 organizaciones de la sociedad civil en el contextomexicano, que se han destacado por sus acciones en materia de protección, prevención y mejoramiento del medio ambiente, a través de procesos de educación, capacitación, información y comunicación ambientales, orientados a distintos grupos de la sociedad: maestros, campesinos, escolares y servidores públicos, entre otros.
Se abordan algunos de los aspectos contextuales y conceptuales que hancaracterizado a los momentos históricos que propiciaron la emergencia de las organizaciones de la sociedad civil interesadas por el medio ambiente en el país, al tiempo que se efectúa un análisis sobre los fundamentos pedagógicos y ambientales de sus propuestas educativas. Lo anterior, con el fin de ofrecer una primera lectura sobre su labor pedagógica y su incidencia en el campo de la educaciónambiental, así como proponer algunos puntos de análisis y reflexión, en torno a los retos y perspectivas del campo de la educación ambiental y del papel que desempeñan este tipo de organizaciones dentro del mismo.
La sociedad civil ante los problemas ambientales
Han pasado ya varias décadas desde que empezaron a escucharse voces de alarma ante el visible deterioro ambiental del planeta. Aunque desdeentonces la sociedad en su conjunto, los gobiernos nacionales y los organismos internacionales han tomado medidas y diseñado políticas tendentes a reducir sus repercusiones en la sociedad y la naturaleza, la persistencia de los problemas nos hacen reflexionar sobre la necesidad de modificar las formas en que se han hecho las cosas. Sin desconocer los avances que permiten vislumbrar posibilidades decambio en el mediano y largo plazos, queda mucho por pensar y hacer. La sociedad está cambiando y ha empezado a tener mayor visibilidad.1 Por lo que resulta fundamental analizar quiénes son y cuáles han sido las formas de organización de aquellos grupos que han emprendido acciones y proyectos en favor del medio ambiente, en el marco de sus aspiraciones de cambio social.
En este contexto yfrente a la magnitud de la tarea, reviste un interés particular por analizar qué se ha hecho en materia de educación ambiental, en la medida que ésta se ha constituido como una de las respuestas viables para enfrentar la crisis ambiental. Entiendo a la educación ambiental como un proceso social, continuo, dinámico y multidireccional en el que se ponen en juego elementos culturales, valores, formas depensamiento y acción, conocimientos y prácticas educativas, inter alia, sobre el ambiente, mediante intercambios recíprocos que posibilitan adquirir nuevas capacidades y reconstruir críticamente enfoques y prácticas.
La emergencia de la sociedad civil
Aludir a la sociedad civil remite a una pluralidad de posturas y menciones diversas, significados múltiples y referentes poco precisos, quesuelen evocar anhelos y aspiraciones colectivas respecto al desarrollo de acciones compartidas que buscan transformar la realidad imperante. El tema de la sociedad civil no es nuevo, intelectuales como Lechner, Locke, Ferguson, Hegel, Marx, Gramsci y Bobbio, entre muchos otros, han aportado al análisis de la noción de sociedad civil. Ello ha tenido un efecto polisémico. Olvera (2003: 23) muestra cómoel significante de sociedad civil se ha vaciado de su significado original convirtiéndose en flotante:
“Apelar al concepto de sociedad civil constituye un riesgo. Nos enfrentamos a un término polisémico que es objeto de un interminable debate sobre el cual al parecer no puede llegarse a un consenso. Como sucede con todas las modas intelectuales, la idea de sociedad civil se ha vuelto ubicua y...
Las propuestas pedagógicas a debate
MIGUEL ÁNGEL ARIAS ORTEGA
Universidad Pedagógica Nacional
“Si ustedes globalizan el mundo,
nosotros globalizamos la resistencia”
Graffiti. Ciudad de México
Presentación
En este trabajo se analizan las propuestas educativas emprendidas por 10 organizaciones de la sociedad civil en el contextomexicano, que se han destacado por sus acciones en materia de protección, prevención y mejoramiento del medio ambiente, a través de procesos de educación, capacitación, información y comunicación ambientales, orientados a distintos grupos de la sociedad: maestros, campesinos, escolares y servidores públicos, entre otros.
Se abordan algunos de los aspectos contextuales y conceptuales que hancaracterizado a los momentos históricos que propiciaron la emergencia de las organizaciones de la sociedad civil interesadas por el medio ambiente en el país, al tiempo que se efectúa un análisis sobre los fundamentos pedagógicos y ambientales de sus propuestas educativas. Lo anterior, con el fin de ofrecer una primera lectura sobre su labor pedagógica y su incidencia en el campo de la educaciónambiental, así como proponer algunos puntos de análisis y reflexión, en torno a los retos y perspectivas del campo de la educación ambiental y del papel que desempeñan este tipo de organizaciones dentro del mismo.
La sociedad civil ante los problemas ambientales
Han pasado ya varias décadas desde que empezaron a escucharse voces de alarma ante el visible deterioro ambiental del planeta. Aunque desdeentonces la sociedad en su conjunto, los gobiernos nacionales y los organismos internacionales han tomado medidas y diseñado políticas tendentes a reducir sus repercusiones en la sociedad y la naturaleza, la persistencia de los problemas nos hacen reflexionar sobre la necesidad de modificar las formas en que se han hecho las cosas. Sin desconocer los avances que permiten vislumbrar posibilidades decambio en el mediano y largo plazos, queda mucho por pensar y hacer. La sociedad está cambiando y ha empezado a tener mayor visibilidad.1 Por lo que resulta fundamental analizar quiénes son y cuáles han sido las formas de organización de aquellos grupos que han emprendido acciones y proyectos en favor del medio ambiente, en el marco de sus aspiraciones de cambio social.
En este contexto yfrente a la magnitud de la tarea, reviste un interés particular por analizar qué se ha hecho en materia de educación ambiental, en la medida que ésta se ha constituido como una de las respuestas viables para enfrentar la crisis ambiental. Entiendo a la educación ambiental como un proceso social, continuo, dinámico y multidireccional en el que se ponen en juego elementos culturales, valores, formas depensamiento y acción, conocimientos y prácticas educativas, inter alia, sobre el ambiente, mediante intercambios recíprocos que posibilitan adquirir nuevas capacidades y reconstruir críticamente enfoques y prácticas.
La emergencia de la sociedad civil
Aludir a la sociedad civil remite a una pluralidad de posturas y menciones diversas, significados múltiples y referentes poco precisos, quesuelen evocar anhelos y aspiraciones colectivas respecto al desarrollo de acciones compartidas que buscan transformar la realidad imperante. El tema de la sociedad civil no es nuevo, intelectuales como Lechner, Locke, Ferguson, Hegel, Marx, Gramsci y Bobbio, entre muchos otros, han aportado al análisis de la noción de sociedad civil. Ello ha tenido un efecto polisémico. Olvera (2003: 23) muestra cómoel significante de sociedad civil se ha vaciado de su significado original convirtiéndose en flotante:
“Apelar al concepto de sociedad civil constituye un riesgo. Nos enfrentamos a un término polisémico que es objeto de un interminable debate sobre el cual al parecer no puede llegarse a un consenso. Como sucede con todas las modas intelectuales, la idea de sociedad civil se ha vuelto ubicua y...
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