Educación De Párvulos - Organización Del Tiempo

ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO PRE - KINDER 2012 - Primer semestre
Grupo de niños y niñas, heterogéneo de 3 a 5 años.

HORARIO | PERÍODO | ÁMBITO | NÚCLEO Y APRENDIZAJE ESPERADO | ESTRATEGIAS METODOLOGICAS (MEDIACIÓN) | EXPERIENCIA EDUCATIVA DEL NIÑO/A | EVALUACIÓN |
8:00 – 9:00 | BIENVENIDAY JUEGOS LIBRES CON BOX | Formación Personal y Social | Autonomía:Iniciativa y Confianza:9. Manifestarprogresiva independencia y responsabilidad en relación al cuidado de su cuerpo, de sí mismo y de sus pertenencias, de los demás y del medio ambiente.Convivencia:Participación y colaboración5. Descubrir y apreciar su capacidadpara participar con otros, integrándose en diferentes grupos de juego y trabajo. | El adulto saluda al niño/a en las mañanas y lo invita a sacar sus cosas (colación, delantal,toalla y libreta dejándolas donde corresponde) además de (de martes a viernes) buscar su delantal y ponérselo con ayuda del adulto. Luego se le invita a sacar una box, realizar construcciones o jugar a cocinar, motivándolo a integrarse en grupos de juego. | El niño/a: * Saluda al llegar * Saca las cosas de su mochila solo * Deja sus cosas en los lugares habilitados * Saca una box * Juegasolo * Se integra a grupos de juego * Juega con sus pares * Construye * Imagina juegos con sus pares | Registro de observaciónLista de cotejo |
9:00 – 9:30 | SALUDO PANELES EDUCATIVOS | Formación Personal y SocialComunicaciónRelación con el medio natural y cultural | Convivencia: Participación y colaboración: 4. Ampliar sus prácticas de convivencia social en nuevas situaciones, paraafianzar y profundizar la colaboración y relación con los otros.Lenguaje verbal:Lenguaje verbal, oral: 5. Comprender los contenidos y propósitos de los mensajes en distintas situaciones, identificando la intención comunicativa de diversos interlocutores, mediante una escucha atenta y receptiva.12. Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas encostumbres y prácticas que son de interés para los niños / as.Relaciones Lógico – matemáticas y cuantificación: 2. Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, utilizando diferentes nociones y relacionestales como: ayer-hoy-mañana; semana, meses, estaciones del año. | El adulto invita a los niños y niñas a sentarse derechos en sus sillas, elegir un helper, el cual repartirá las manitos para elsaludo, y nombrará los distintivos de sus compañeros para ponerlos en el panel de asistencia. Se motiva a los niños a cantar la canción del saludo y a que cada niño responda al saludo del helper. Se trabajan paneles de: los colores, la ropa, relaciones temporales, días de la semana, comida saludable, lateralidad, en español e inglés, el adulto motiva al grupo de niños/as a descubrir y repetir cadaconcepto. | * Colabora con la miss en la sala * Ayuda a sus compañeros * Invita a sus pares a jugar * Integra a sus pares a sus juegos * Realiza acciones siguiendo una instrucción * Escucha atentamente cuentos, historias, rimas, entre otros. * Repite conceptos en inglés. * Utiliza conceptos en inglés. * Nombra los días de la semana * Nombra las estaciones del año * Nombralos meses del año * Dice qué día es hoy. * Al comentar vivencias utiliza nociones temporales | Registro de observaciónLista de cotejo |
9:30 – 10:00 | CLASE DE INGLES | Comunicación | Lenguaje verbal:Lenguaje verbal, oral: 12. Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para los niños / as. | Eladulto invita a los niños y niñas a cantar la canción para poner atención “Attention”. Y se realizarán diferentes juegos con el lenguaje en español y luego en inglés de manera que los niños no solo amplíen su vocabulario sino también conozcan vocabulario en inglés. Finalmente se trabaja con la guía de trabajo de sus libros, pintando, dibujando, recortando y pegando imágenes que ejerciten los...