Educación diacronica

Educación Diacrónica Cultural

La educación constituye una de las prácticas sociales más antiguas e importantes en las transformaciones histórico-culturales que han acontecido a través de lasépocas (Pérez, 2000). La educación es pilar fundamental para la formación de la conciencia social, y para el ordenamiento científico de la construcción de saberes desde lo sociocultural.
La educaciónsiempre se ha planteado establecer y consolidar vínculos sociales, con énfasis en el desarrollo del ser humano en su dimensión social (Delors, 1996). Por lo tanto, se tiene que replantear la prácticaeducativa para construir el saber por medio de la diacronía histórica de la cultura y buscar su pertinencia social y local, orientados a los aprendizajes y la formación de la identidad colectiva desdela escuela.
La escuela como institución social es el producto de la modernidad, es una institución mediadora y de conocimientos que permite la consolidación de un sistema relacional de saberesunificados y homogéneos (Pérez, ob.cit). Es el escenario de la acción pedagógica y del docente como parte fundamental de sus actores, es la responsable del proceso enseñanza-aprendizaje y la ejecutora delas propuestas educativas.
En la escuela se socializa y transforma al educando en un ser social, en parte constitutiva de una comunidad. Fabelo (2004) señala que "…la educación constituye elmecanismo fundamental para la conformación de una cultura propia" (p. 278), teniendo en cuenta, además, el criterio que la suma de bienes culturales acumulados de modo voluntario por una comunidadconforman su patrimonio cultural, y que la consecuencia social inmediata de ello es la identificación de este conjunto heterogéneo con ese grupo de hombres. Resulta, entonces, que el principio de laeducación diacrónica se produce a través de la cultura y como una consecuencia de ella; de modo que las potencialidades educativas y formativas de la misma son indiscutibles y contribuyen decididamente al...