Educación en Chile


Educación en Chile:
¿Aprender en libertad o adiestramiento de conducta?
Hay muchos puntos importantes de analizar en la Educación en Chile, son demasiadas las interrogantes al observar día a día como funciona realmente el sistema educacional. Tal vez sea por que al estar insertos en carreras relacionadas con ella, nos abre los ojos, para analizar lo que realmente hicieron con nosotros, sinos educaron o solo adiestraron nuestra conducta. A pesar de tantos años de evolución que ha tenido el sistema educativo, aun nos enseñan como en los comienzos de la Educación, en donde los alumnos/as solo escribían y aprendían lo que los maestros enseñaban, en donde no había cabida para la reflexión. Analizando esto, no son muchos los cambios, ya que nos obligan a estar sentados, mirándonos sololas cabezas, tomando apuntes de lo que nos dictan, entrando a clases, saliendo a recreos a través de un timbre o campana que suena la cual nos indica que es lo que debemos hacer, como si fuese una industria; nos obligan a usar uniformes, nos dicen que, como y cuando hacer una cosa u otra, sin libertad de opinión o acción. Hablan de cambios en la Educación, pero en realidad a que cambios serefieren, si a simple vista todo sigue igual que hace muchos años atrás.
Hay otra interrogante que surge, muchos profesores hablan de niños y niñas inquietos, que no respetan las normas ni siguen instrucciones, cuando la pregunta es ¿Por qué los niños y niñas se aburren en clases? Tal vez sea porque los educadores están preocupados de dictar sus clases, o solo se preocupan de pasar contenidosrápidamente, sin analizar si las metodologías de enseñanza que ocupan son entretenidas para ellos, solo les interesa cumplir con los objetivos y contenidos insertos en el currículum. Por ende solo les preocupa que los niños y niñas muestren resultados, los cuales se miden a través de evaluaciones o calificaciones, lo que obliga a los alumnos y alumnas a memorizar información, solo por aprobar, lo que loslleva a que no analicen ni comprendan la información o contenidos entregados por los educadores. Lo que se ve reflejado en las evaluaciones SIMCE que se realizan a nivel nacional en algunos subsectores de aprendizajes.
Pero que es lo que miden realmente estas evaluaciones, para los niños y niñas no tiene relevancia alguna, porque miden objetivos estandarizados, no se fija en el proceso deaprendizaje, solo en los resultados. Y ¿si no todos aprendemos por igual? Porque somos evaluados de la misma forma, no todos tenemos el mismo ritmo de aprendizaje, ni maduramos al tiempo, entonces por qué no mejor medir los procesos en vez de los resultados.
Se supone que la educación debiera ser un proceso de crecimiento personal, en donde realmente se debiera estimular y desarrollar las habilidadesinnatas con las que todos nacemos, pero en cambio lo que nos hacen es un adiestramiento de conducta, en donde debemos hacer lo que el de al lado hace, no hay una preocupación de cuales son realmente los intereses y necesidades que tiene cada alumno. Así como tampoco cuales son realmente las capacidades que tiene cada uno, por que lamentablemente para los alumnos todo es homogéneo y estandarizado.Quien dice que estar sentados en las salas, tras una mesa, encerrados entre cuatro paredes es la mejor forma de aprender, o es acaso, como lo han publicado en tantas investigaciones, que para los niños y niñas la mejor forma de aprender y adquirir aprendizajes significativos es a través de la exploración, del juego, de tener contacto directo con su entorno, que aprenden mejor con lo concreto, con loque pueden ver, tocar y percibir a través de los sentidos. Me parece que hay una gran controversia en el tema. Pero en cambio prefieren encerrar a los alumnos en salas, como si fuera una cárcel, o peor aún, como si fuese una industria que está fabricando personas, que deben pensar y actuar de la misma forma; en este sistema no hay cabida para los alumnos que piensan distinto, aquellos que les...