Educación En El Capitalismo

• La sociedad se sustenta en una familia nuclear, que empezaba a
resquebrajarse
• Al desplazarse el trabajo de los campos y el hogar: Había que preparar a
los niños para la fábrica.
• Los jóvenes y adultos no podían ser buenos obreros, por la disciplina
industrial
• La educación general estaba construida sobre el modelo de la fábrica:
Fundamentos de la lectura, la escritura, laaritmética, un poco de historia, y
otras materias (programa cubierto).
• Programa encubierto.
• Puntualidad, obediencia, mecanicismo y repetición, que es lo que se exige
en una fábrica.
• Obreros puntuales.
• Aceptar jerarquía directiva.
• Ejecución de operaciones repetitivas.
• Los niños asisten a la escuela, cada vez, de menos edad que antes.
• El curso escolar es más largo y aumentaron el númerode años para asistir
a la escuela.
• Educación obligatoria.

• Formar Jóvenes dóciles
• Regimentar la fuerza de trabajo requerido por la tecnología
electromecánica y la cadena de producción.
• Fortalecer la resquebrajada familia nuclear, porque ahí se reproduce la
fuerza de trabajo.
• Fomento de una escuela liberal, subordinada al mercado.
• Reproducción del sistema social.
•Preparación a los jóvenes para que se desempeñen como trabajadores de
la sociedad industrial.

LA FABRICA COMO REFERENTE EDUCATIVO.
La fábrica es el órgano más avanzado y eficaz de la producción
caracterizado por la:
• División del trabajo.
• Su estructura jerárquica.
• Su metálica personalidad.
La institución industrial se compara como una orquesta sinfónica.
Los medios de comunicación trasmitenmensajes idénticos.

• Tecno esfera.- Produce y asigna riqueza, es la empresa.
• Socio esfera.- Organizaciones interrelacionadas. Asignaba determinados
papeles a los individuos integrados en el sistema. Propias instituciones.
• Inosfera.- Información necesaria para el funcionamiento del sistema.
• Se separo la producción del consumo; como el productor del consumidor,
generando una economíadividida.
• El mercado empieza a fijar los objetivos de la sociedad industrial.
• Hay una explosión expansiva del mercado, que elevó los niveles de vida.
• LA SOCIEDAD CAPITALISTA
• Se hizo calculadora, comercializadora, codiciosa, metalizada.
• Las relaciones personales se basaron en vínculos de trabajo, de amistad,
de compromiso afectivo, de compromiso afectivo y sexual, siemprecondicionadas por el lucro comercial..
• Se desvincularon familia, vecindario y comunidad, por estar estas
influenciadas por el lucro comercial.
• Obsesiva preocupación por el dinero, los bienes y las cosas.
• Se compra, vende y cambian productos, trabajo, ideas, arte, cariño,
cuerpos, almas. Hay comisionistas.

• La civilización esta basada en lazos contractuales, como es marido y
mujer.
• Hayuna doble personalidad: la de ser productor y la de ser consumidor.
• Los hombres son considerados como más objetivos y las mujeres como
subjetivas.
• Los obreros se transforman en personas interdependientes, que
consideran de vital importancia la fábrica; y al hogar, como una unidad
descentralizada, dedicada a la reproducción biológica de la especie, la
educación de los hijos y latransmisión cultural, generando diferencias
sexuales. La mujer es consumista y el varón es producción
• UNIFORMIZACION.
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Se crean productos idénticos.
Se aplica el mismo principio a toda la gente y cosas.
Un solo sistema de administración y de contabilidad.
Cursos uniformes, graduación escolar, acreditación, test, medios de
comunicación.
• Unidades de medidas, precios y mercados.

•ESPECIALIZACION
• Tareas con menos pérdida de tiempo y trabajo.
• Profesionalización: El mercado se interpuso entre poseedores de
conocimientos y clientes.
• Educación profesionalizante y un alumno que consume.

• SINCRONIZACION.
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El tiempo equivale a dinero.
Puntualidad: Sincronización del trabajo.
A los niños se les enseña la conciencia del tiempo.
Las familias se...