educación en la epoca colonial

UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA DE VERACRUZ
CAMPUS CUNDUACAN, TAB
UPAV
MATERIA: HISTORIA DE LA EDUCACION EN MEXICO COMTEMPORANEO

LICENCIATURA: PSICOPEDAGOGIA

ALUMNA: YORYI DANIELA SANCHEZ GOMEZ

PROFESOR: VICENTE ANTONIO PINO MAY

GRADO: 2 CUATRIMEZTRE

CORREO: hermosas_gomez@hotmail.com





INTRODUCCION
En este trabajo usamos el término educación superior: para referirnos alos procesos educativos consistentes en la formación profesional, especializada y sistemática en los diversos campos del conocimiento, que tienen como finalidad la incorporación de los sujetos a los procesos sociales, económicos, políticos, culturales, en las actividades y funciones de dirección, concepción y gestión.
El desarrollo de este complejo sistema de procesos e instituciones no ha sidonada homogéneo, tanto hay instituciones cuyos primeros antecedentes se localizan en el siglo XVI, como otras cuya creación ha tenido lugar tan recientemente como los últimos años del siglo XX.
En este complejo, que sólo eufemísticamente puede llamarse sistema de educación superior mexicano, coexisten, cooperan o compiten, toda una diversidad de instituciones, de estructuras de organización y degobierno, de calidades educativas, de particularidades geo-sociológicas, de prácticas curriculares, que no sólo nos exigen distinguir entre las instituciones públicas y las privadas, sino que también, y en muchos casos radicalmente entre una dependencia y otra dentro de una misma institución.









DESARROLLO
Unidad 1: Educación en la época colonial y el umbral del siglo XIX
LAFAMILIA
Todas las sociedades humanas se han dotado de unas formas organizadas que conocemos bajo el nombre de la familia, esta se le puede definir como un grupo social de carácter primario, de tal importancia para el desarrollo de los individuos que se considera uno de los pilares básicos en los que se basan todas las sociedades, y por ello está considerada una institución social universal.
Lasinstituciones sociales son arreglos relativamente estables de normas y valores, así como grupos y organizaciones que proporcionan una estructura para la conducta en un área particular de la vida social. Son arreglos tradicionales que la gente juzga vitales para su bienestar, los sociólogos consideran cruciales las instituciones porque desempeñan funciones fundamentales para satisfacer las necesidadessociales, señalando como las más importantes: la familia, educación, religión y la política.
El hecho de que todo el mundo, en todas las sociedades crezca en un contexto familiar ha llevado de definir la familia como la institución social básica o como la célula de la sociedad, los padres son los educadores natos de sus hijos en cuanto la esencia de paternidad es engendrar la vida, que es elhijo, y la vida no es algo que se engendra de una vez para siempre, sino que es un continuo engendrar hasta que el hijo se auto engendre sin ayuda paterna.
La familia se ve sujeta a posibles y frecuentes fallos y defectos que la incapacitan para desempeñar bien su función educadora. Entre tales fallos podemos mencionar el hecho de limitaciones económicas, culturales o sociales que detendrán lasposibilidades de educación de los hijos; desequilibrios afectivos, perturbaciones ambientales o anomalías personales de los padres que marcará quizás para siempre el carácter y la integración de sus hijos en una sociedad. Todos estos conceptos y sus causas serán analizados en el siguiente punto: Conflictos familiares y rendimiento escolar.

LA EDUCACION INDIGENA EN EL SIGLO XVIII
El Pueblo deIndios era uno de tres tipos de asentamientos humanos reconocidos en la legislación.
El pueblo de indios era una entidad corporativa, reconocida legalmente, con gobernantes indígenas electos anualmente, donde vivían por lo menos 80 tributarios y había una iglesia consagrada y una dotación de tierra comunal inalienable. Los ingresos del pueblo provenían principalmente del producto de diez metros...