Educación En Los Años 50

La educación en los
años 50

Marina Reyes Ramos
Ana Manzano León
Eva María García Molina
Índice:
* Historia de la educación desde el comienzo del franquismo hasta los años 60…………………………………………………………………………………03
* Absentismo escolar……………………………………………………………..…….06
* Estructura de la enseñanza………………………………………………………..06
* La enseñanza en clase………………………………………………………………..07
*Materiales utilizados en la escuela…………………………………………….08
* La educación en las casas………………………………………………………....08
* Testimonios……………………………………………………………………………….09
* Bibliografía………………………………………………………………………………..11

Historia de la educación desde el inicio del franquismo hasta los años 60
El 1 de febrero de 1938 es nombrado ministro de Educación Nacional Pedro Sainz Rodríguez, monárquico ycatólico tradicional, que centró su breve mandato en el desmantelamiento del sistema educativo republicano. Las nuevas bases del sistema escolar, que llegarán casi intactas hasta finales de los años sesenta, girarían en torno a los siguientes preceptos:
1. Educación religiosa en todos los centros y marcado contenido moral de todo el saber. El amor a la Patria debía impregnar cualquier hechoeducativo.
2. Prohibición de la coeducación. El sacrificio y la disciplina se considerarán el motor del éxito.
3. Valor fundamental de la familia como eje vertebrador de la vida española. La mujer, garante del bienestar familiar al servicio del marido y los hijos.
La Ley de Reforma de la Segunda Enseñanza, de 1938, rompe con la tradición liberal que veía al bachillerato como una prolongación de laenseñanza primaria. Las nuevas clases dirigentes deberían surgir de una enseñanza secundaria restringida a determinados sectores de población, de quienes se esperaba que asumieran el encargo de transmitir los nuevos valores. En el BOE del 20 de septiembre de 1938 se publicaba: «Iniciase con la reforma de la parte más importante de la Enseñanza Media (...), porque una modificación profunda de estegrado de enseñanza es el instrumento más eficaz para, rápidamente, influir en la transformación de una sociedad y en la formación intelectual y moral de sus futuras clases directoras». El nuevo bachillerato, que se mantendrá hasta 1953, comprenderá un examen de ingreso a los diez años, siete cursos y un examen de Estado organizado por la Universidad.
Según la Ley de 1938: las disciplinas decarácter fundamental, distribuidas en siete cursos son: Religión y Filosofía, Lenguas Clásicas, Lengua y literatura española, Geografía e Historia, Matemáticas, Lengua Modernas, y Cosmología.

En agosto de 1939 Ibáñez Marín será nombrado ministro de Educación –cargó que ocupará hasta 1951–. Durante su mandato se crea el Consejo Superior de Investigaciones Científicas, que a la postre serviría deplataforma de lanzamiento de los técnicos afines al Opus Dei, encargados de modernizar el país en los sesenta.
En julio de 1940 se establece un nuevo Plan de Estudios de Magisterio. El profesorado será encuadrado en el Servicio Español de Magisterio (SEM), que hará las veces de corporación profesional bajo control de la Falange. Los sueldos se congelan y se viven tiempos de penuria generalizada. Son losaños del “pasas más hambre que un maestro de escuela”. Los cargos directivos se ocupan por méritos de guerra y los desplazamientos de maestros desde las provincias del centro de España hacia Cataluña y el País Vasco se convierten en práctica habitual. El objetivo era “reeducar” a la población de estas zonas.
En 1943 se promulga la Ley de Ordenación de la Universidad. Se crea el SindicatoEspañol Universitario (SEU), en el que se tenían que inscribir todos los profesores y estudiantes universitarios, y que vehicularía todas las iniciativas del régimen para controlar el mundo universitario.
La Ley Reguladora de la Enseñanza Primaria, de 1945, vino a reforzar el papel de la Iglesia en la educación. La caída de los fascismos italiano y alemán acentuó la pérdida de presencia de la...