Educación en valores

EDUCAR 11
“En cuestiones de cultura y de saber, sólo se pierde lo que se guarda; sólo se gana lo que se da”
ANTONIO MACHADO
Año 4 Nº 11 Montevideo, Uruguay, Julio de 2002

La dimensión axiológica de la educación La educación matemática en Uruguay La aventura de ser un maestro Lo que la “Filología Clásica como profesión” podría (haber sido o llegar a) ser

Las representaciones de formadoresde Docentes acerca del razonamiento informal y su incidencia en sus prácticas de enseñanza Portales educativos

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T 3 4 8 E
Editorial La dimensión axiológica de la educación Daniel Corbo La educación matemática en Uruguay Mario Wschebor

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R I O

de 16 La aventura M. ser un maestro José Esteve

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“En cuestiones de cultura y de saber, sólo se pierde lo que seguarda; sólo se gana lo que se da” ANTONIO MACHADO
Tapa Sobre afiche de Tom Eckersley Serie del Transporte de Londres

Viva su experiencia - ¡y despreocúpese del tiempo! Hans Ulrich Gumbrecht Las representaciones de formadores de docentes acerca del razonamiento informal y su incidencia en sus prácticas de enseñanza Daniel Germán Portales educativos

Consejo de Redacción Denise Vaillant AgustínVero Gerardo Ciancio Aldo Mazzucchelli

Diseño e ilustración interior Pierina De Mori - Gustavo Rijo - Mercedes Pérez Diseño gráfico - CODICEN Edición Ioanna Grotiuz Impresión Artes Gráficas Depósito Legal 316.029/00 Edición amparada por el decreto 218/96 Comisión del papel

Ésta es una publicación trimestral de la Gerencia General de Planeamiento y Gestión Educativa del CO.DI.CEN. Las ideas,afirmaciones y opiniones expresadas en la misma no son necesariamente las del CO.DI.CEN. ni de sus miembros. La responsabilidad de las mismas compete a sus autores. La correspondencia debe enviarse a la Gerencia General de Planeamiento y Gestión Educativa, sita en la calle Río Negro 1308 Piso 3, C.P 11.100, Montevideo - Uruguay, dirigida a la Publicación. .

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EDITORIAL

Este número 11 dela revista Educar procura contribuir con sustento teórico a algunos de los debates actuales en materia educativa, a través de la visión de pensadores y protagonistas. En un primer artículo, el Consejero Lic. Daniel Corbo nos introduce al tema de la educación en valores, que el Consejo Directivo Central de la ANEP ha decidido priorizar a través de acciones a nivel de la enseñanza primaria y media.A continuación, el Dr. Mario Wschebor analiza el polémico tema de la educación matemática en Uruguay, sus dimensiones y sus dilemas, abordando también la formación y el perfeccionamiento de los profesores de Matemática unido indisolublemente al de los programas de estudio. Posteriormente, el Prof. José María Esteve comparte con nosotros su experiencia en el arte de la docencia y algunasconclusiones a las que ha llegado tras casi treinta años de carrera profesional. Presentamos luego -por primera vez en lengua española- un reciente artículo del Prof. Hans Ulrich Gumbrecht, de la Universidad de Stanford que, enfocado originalmente sobre la historia de la filología clásica como profesión, arroja luz sobre el futuro de los estudios literarios y humanísticos, un tema de debate en el presentemarco de reforma de la educación media superior. Por su parte, el Prof. Daniel Germán nos habla de la incidencia del razonamiento informal en la práctica docente, componente importante en los procesos de aprendizaje de los alumnos aunque a veces no se le dimensione como tal. Finalmente, incluimos algunos portales de internet que seguramente resultarán útiles a quienes quieren profundizar suconocimiento en temas educativos a través del uso de nuevas herramientas. Los editores

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EDUCAR

DANIEL CORBO

LA DIMENSIÓN AXIOLÓGICA DE LA EDUCACIÓN
El problema central de las Humanidades no estriba en enseñar Historia, Literatura o Filosofía, sino en comprender que el ser humano es una criatura extraña, capaz de volar a miles de mundos imaginarios, mientras vive en un cuerpo y en un...