educación estandares

ESTÁNDARES ORIENTADORES PARA
CARRERAS DE EDUCACIÓN ESPECIAL

ESTÁNDARES ORIENTADORES PARA
CARRERAS DE EDUCACIÓN ESPECIAL

ESTÁNDARES DISCIPLINARIOS

ESTÁNDARES PEDAGÓGICOS

Diciembre, 2013

ESTÁNDARES ORIENTADORES PARA CARRERAS DE PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN ESPECIAL
Su elaboración se realizó bajo la conducción técnica del Centro de Perfeccionamiento,
Experimentación e InvestigacionesPedagógicas del Ministerio de Educación de Chile.

Ministerio de Educación-República de Chile
Av. Libertador Bernardo O´Higgins 1371, Santiago, Chile.

Febrero de 2014
Impreso en Trama Impresores S.A.
La publicación se encuentra disponible en www.cpeip.cl (Programa Inicia).
Se autoriza su reproducción, siempre y cuando se haga referencia explícita a la fuente.

Presentación
Laformación profesional de todo docente es una de las bases sobre la cual se cimienta la calidad de la educación con que se enfrenta el quehacer pedagógico. La calidad de un sistema educativo, con toda la complejidad que éste conlleva, está subordinada en gran parte, a la calidad de
sus profesores. De aquí que se convierte en un imperativo el que las políticas públicas se orienten a
promover el desarrolloprofesional que acreciente el nivel académico y formativo de sus docentes.
El Ministerio de Educación de Chile ha implementado diversas iniciativas que, de una u otra
forma, aportan al fortalecimiento de la formación inicial de nuestros profesores. La Beca Vocación
de Profesor, los Convenios de Desempeño y los Estándares Orientadores para Carreras de Pedagogía, por mencionar algunas, confluyena este fin.
Los Estándares Orientadores para Carreras de Pedagogía proporcionan a las instituciones
formadoras, facultades y escuelas de Pedagogía del país, orientaciones claras y precisas sobre los
contenidos disciplinarios y pedagógicos que debe saber todo profesor o profesora al finalizar su
formación profesional, de modo de contar con las competencias necesarias en el posterior ejerciciode su profesión. Los estándares deben considerarse como un instrumento de referencia cuyo valor
reside en que informan de una manera concreta y simple los conocimientos esperados, sin por ello
interferir en la libertad académica de las instituciones de educación superior. Son un instrumento
que facilita, tanto a las instituciones como a los profesores en formación, el seguimiento de los logrosalcanzados a través del proceso formativo y que permite, por tanto, diagnosticar las necesidades de reforzamiento, profundización y formación continua de los futuros docentes.
La construcción de los diversos estándares para egresados de carreras de Pedagogía comenzó el año 2009. Así, entre los años 2011 y 2012 fueron publicados los estándares correspondientes
a carreras de Educación Parvularia,Pedagogía en Educación Básica y Pedagogía en Educación Media en las áreas de Lenguaje y Comunicación, Matemática, Historia, Geografía y Ciencias Sociales,
Biología, Física, y Química. Finalmente, durante el 2013, se ha trabajado en la elaboración de nuevos estándares orientados a las áreas de Artes Visuales, Música, Inglés, Educación Física y Salud, y
Educación Especial.

En estaoportunidad, tenemos el agrado de presentar los Estándares Orientadores para
Carreras de Pedagogía en Educación Especial. Éstos fueron elaborados por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso en colaboración con expertos tanto en el área específica como en formación inicial de profesores, pertenecientes a diferentes instituciones de educación superior del
país. Asimismo, se contó con el apoyo de unaasesoría internacional altamente competente en la
materia.
El producto final del trabajo realizado consiste en la identificación de los conocimientos imprescindibles que todo profesor y profesora debe saber en el ámbito de su disciplina y de la enseñanza de la misma. Estos conocimientos han sido concebidos como mínimos, puesto que establecen el límite entre un profesor competente y uno que...