Educación física significado

ÁREA DEL CONOCIMIENTO CORPORAL

Introducción

La Educacion fisica se ase mecion en los derechos de los niños, para desarroyar sus capacidad fisicas y mentales. Esto icluye el buen uso del tiempo libre,el derecho al juego ,acyvidades recreativas, entendidas como actividades ludicas e intelectuales ,desarroyando sus capacidades para una buena calidad de vidaindividual y social.
LaEducación Fisica en esta propuesta ,es una area de conocimiento que interviene en el desaroollo integral de ellos,trabajando desde el juego ,el movimiento,factores basicos para el desarrollo fisico y mental de el
Estees un espacio privilegiado para el desarrollo de lo grupal , vinculado niños entre si,y el adulto en un clima demcratico, provocando en el individuo,
una buen desarroollo socialestimulando por diferentes caracteristicas de cooperación

LA CULTURA CORPORAL - MOVIMIENTO

en la actualidad la educación fisica ase referencia en tres campos

el campo del conociemiento cientiofico :conociemntos teoricos, provenientes principal mente de ciencias como la anatomia y ficiologia ,

el campo dela cultura corporal – movimiento :referido al conjunto de practica corporales que existenen la sociedad como son las actividades deportivas y recretivas diferenciadas pro los grupos de origen ,el sexo clases sociales, etc.

El campo de la educación física coo asignatura escolar

Es la relacion entre lso campos anteriores y los cuales desarrolla sus contenidos

Pensar en la educación fisica lejos de una automatización y sistematisacion de ejercicios con fines deportitas ,con esteconcepto de entiende la tecnica,no con un fin es si misma, sino como un recurso corportal, que conllevba auna producción a orras practicas que junto con la exploracion y experimentación brinde posibilidades de comunicacin y creación

LA CORPOREIDAD-MOTRICIDAD

Se entiende corporeidad como un termino ke englova, cuerpo y mente, sentimientos emciones pensamientos acciones ,no seria correctoconfundir corporeidad con cuerpo ,puesto que es limitar al ser humano como objetoeducar al hombre para que sea capas de desarrollarse plenamente requiere pensar en el con sus emociones sus miedos y dudasdesde una concepción integral
La motricidad entiendase como un proceso adaptativo, evolutivo y creativo implica la personalización del moviomiento
Son fundamentales en la edad escolar contruir basespara el desarrollo y evolucin de la motricidad
El concwepto de salud tambien tiene gran participacionentendiendose por salud al estado completo del bien estar fisico metal y social.
Para asegurar estos cometidos se tdeve asegurar que la actividad fisica sea una experiencia agradable y saticfactoriapara el niño relacionda con el disfrute ,

EL Juego

En el transcurso del siglo XX en laEducación Física el juego fue perdiendo espacio al plantearse otras metas de rendimiento, una nueva mirada al valor del juego en la Educación Física Escolar.
El juego en este programa se concibe como concepto, metodología y contenido. Es así que se convierte en contenido en la medida que es enseñable, y al mismo tiempo, en estrategia metodológica esencial para la enseñanza de otros contenidos.Una parte importante de la dimensión humana es la lúdica Busca el disfrute y la distensión en actividades simbólicas e imaginarias como el juego y el arte. Es producto de la interacción con otros y se visualiza en muchas de las prácticas culturales.
El impulso lúdico, natural e instintivo debe ser tomado intencionalmente por el docente en el juego. el individuo se muestra tal cual es, seexpresa y se comunica con toda autenticidad. Es además un factor básico en el desarrollo y en la construcción de la personalidad del niño. En él se ponen de manifiesto aspectos culturales, sociales e individuales dialécticamente relacionados. Debe contribuir al desarrollo de la corporeidad, de un sujeto creativo, expresivo, libre y reflexivo,

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1) ACTIVIDADES EXPRESIVAS

La...