Educación Física
Páginas: 6 (1436 palabras)
Publicado: 8 de diciembre de 2012
1.- ¿Como se puede definir el tiempo libre de la infancia?
R= es el tiempo restante del tiempo escolar y de las obligaciones paraescolares, además del tiempo dedicado a satisfacer necesidades biológicas básicas.
2.- ¿Cuáles son los binomios conceptuales, que definen los condicionantes psíquicos de la vida del hombre?
R= seguridad-autonomía, dependencia-independencia y control- libertad.
3.-¿Cuáles son las posibles vías de acción para potencias el ocio?
• R= facilitar espacios y equipamientos lúdicos no consumistas.
• potenciar en el centro escolar como un lugar de ocio y animación sociocultural para la comunidad.
• recuperar el tiempo libre como espacio formativo, mediante la práctica de actividades educativas para los niños, como animación a la lectura, el teatro o el usoresponsable de los medios audiovisuales.
• promover la aventura extraordinaria de las excursiones al aire libre, los campamentos de verano y otras experiencias de ocio, diferentes de las cotidianas.
4.- ¿Menciona los factores que inciden en el disfrute y aprovechamiento de las actividades de ocio y tiempo libre juvenil?
• R= la atracción por la libertad, que conlleva una búsqueda de losdesconocido, lo prohibido, lo arriesgado.
• la presión del grupo, que adecua y equipara hábitos de ocio a nivel generacional.
• en contra de lo anterior, la no permisividad de los padres debido a la edad y a su deseo de control sobre el comportamiento de los hijos.
• la falta de recursos económicos, que limita el acceso a los bienes culturales y a las actividades de ocio.
• una cierta incapacidad paraorganizar su tiempo libre.
5.- ¿Qué factores debemos de tomar en cuenta para intervenir educativamente sobre el tiempo libre de la juventud?
• R= la intervención habrá de producirse normalmente en su entorno o territorio.
• basara su oferta de actividades y alternativas en función de la demanda y de los centros de interés del grupo de jóvenes.
• intentara ofrecer propuestas yalternativas no consumistas.
• deberá ser siempre positiva, alentadora.
• tendrá que fundamentarse en un proyecto y una tarea educativa.
6.- ¿Cuál es la relación entre la enseñanza escolar y la educación en el tiempo libre?
R= se ha entendido esta relación, siempre desde la oposición de planteamientos pedagógicos, sistemas didácticos y metodologías absolutamente diferentes.
ENSEÑANZA ESCOLAREDUCACION EN EL TIEMPO LIBRE
OBLIGATORIEDAD, PRESENCIA CONSTANTE EN LA VIDA.
LIBERTAD, VOLUNTARIEDAD EN SU ELECCION.
LIMITES ESPACIO-TEMPORALES.
LIMITES ESPACIO-TEMPORALES PACTADOS.
LAS ACTIVIDADES VIENEN YA DADAS, IMPUESTAS.
SU ACCION DIVERSIFICA LA CULTURA.
DEMOCRATIZACION, DIFUSION DE LA CULTURA.
DEMOCRACIA CULTURAL.
LOS CONOCIMIENTOS SON ACUMULATIVOS.
INTERPELAHACIA LA CRÍTICA Y LA REFLEXION.
TRASMITE CODIGOS Y CONCEPTOS.
PROFUNDIZA EN LA EXPERIENCIA PERSONAL.
SE PIERDE EN LO ABSTRACTO, LO TEORICO.
BUSCA EL SIGNIFICADO DE LOS CONCRETO.
APRENDIZAJE BASADO EN EL LENGUAJE Y LA LOGICA.
UTILIZA OTRAS HERRAMIENTAS DE EXPRESION CREATIVA.
MARCA NIVELES Y PUNTUACIONES.
RESPETA Y ACEPTA LA PLURALIDAD CULTURAL
ES UNA EXPERIENCIASELECTIVA, ELITISTA
ES UNA EXPERIENCIA GLOBAL Y PARTICIPATIVA.
LA ACTITUD ES PASIVA, SOLO RECEPTIVA.
EL APRENDIZAJE ES ACTIVO, PRACTICO, GRUPAL.
7.- ¿Cuáles son las tres peculiaridades que marcan claramente la orientación de cada una de estas dos instancias educativas?
R= 1.- la escuela tiene la presencia constante en nuestra vida, prácticamente todo el mundo pasa por el sistemaeducativo reglado, mientras que educación en el tiempo libre, por su voluntariedad, suele ser una realidad periódica, efímera y a veces inexistentes.
2.- La educación en el tiempo libre, por su dimensión de libertad y multiplicidad de recursos a que puede acudir, ofrece una heterogeneidad de posibles y experiencias de aprendizaje integral, que va más allá de los limites espacio temporales de la...
R= es el tiempo restante del tiempo escolar y de las obligaciones paraescolares, además del tiempo dedicado a satisfacer necesidades biológicas básicas.
2.- ¿Cuáles son los binomios conceptuales, que definen los condicionantes psíquicos de la vida del hombre?
R= seguridad-autonomía, dependencia-independencia y control- libertad.
3.-¿Cuáles son las posibles vías de acción para potencias el ocio?
• R= facilitar espacios y equipamientos lúdicos no consumistas.
• potenciar en el centro escolar como un lugar de ocio y animación sociocultural para la comunidad.
• recuperar el tiempo libre como espacio formativo, mediante la práctica de actividades educativas para los niños, como animación a la lectura, el teatro o el usoresponsable de los medios audiovisuales.
• promover la aventura extraordinaria de las excursiones al aire libre, los campamentos de verano y otras experiencias de ocio, diferentes de las cotidianas.
4.- ¿Menciona los factores que inciden en el disfrute y aprovechamiento de las actividades de ocio y tiempo libre juvenil?
• R= la atracción por la libertad, que conlleva una búsqueda de losdesconocido, lo prohibido, lo arriesgado.
• la presión del grupo, que adecua y equipara hábitos de ocio a nivel generacional.
• en contra de lo anterior, la no permisividad de los padres debido a la edad y a su deseo de control sobre el comportamiento de los hijos.
• la falta de recursos económicos, que limita el acceso a los bienes culturales y a las actividades de ocio.
• una cierta incapacidad paraorganizar su tiempo libre.
5.- ¿Qué factores debemos de tomar en cuenta para intervenir educativamente sobre el tiempo libre de la juventud?
• R= la intervención habrá de producirse normalmente en su entorno o territorio.
• basara su oferta de actividades y alternativas en función de la demanda y de los centros de interés del grupo de jóvenes.
• intentara ofrecer propuestas yalternativas no consumistas.
• deberá ser siempre positiva, alentadora.
• tendrá que fundamentarse en un proyecto y una tarea educativa.
6.- ¿Cuál es la relación entre la enseñanza escolar y la educación en el tiempo libre?
R= se ha entendido esta relación, siempre desde la oposición de planteamientos pedagógicos, sistemas didácticos y metodologías absolutamente diferentes.
ENSEÑANZA ESCOLAREDUCACION EN EL TIEMPO LIBRE
OBLIGATORIEDAD, PRESENCIA CONSTANTE EN LA VIDA.
LIBERTAD, VOLUNTARIEDAD EN SU ELECCION.
LIMITES ESPACIO-TEMPORALES.
LIMITES ESPACIO-TEMPORALES PACTADOS.
LAS ACTIVIDADES VIENEN YA DADAS, IMPUESTAS.
SU ACCION DIVERSIFICA LA CULTURA.
DEMOCRATIZACION, DIFUSION DE LA CULTURA.
DEMOCRACIA CULTURAL.
LOS CONOCIMIENTOS SON ACUMULATIVOS.
INTERPELAHACIA LA CRÍTICA Y LA REFLEXION.
TRASMITE CODIGOS Y CONCEPTOS.
PROFUNDIZA EN LA EXPERIENCIA PERSONAL.
SE PIERDE EN LO ABSTRACTO, LO TEORICO.
BUSCA EL SIGNIFICADO DE LOS CONCRETO.
APRENDIZAJE BASADO EN EL LENGUAJE Y LA LOGICA.
UTILIZA OTRAS HERRAMIENTAS DE EXPRESION CREATIVA.
MARCA NIVELES Y PUNTUACIONES.
RESPETA Y ACEPTA LA PLURALIDAD CULTURAL
ES UNA EXPERIENCIASELECTIVA, ELITISTA
ES UNA EXPERIENCIA GLOBAL Y PARTICIPATIVA.
LA ACTITUD ES PASIVA, SOLO RECEPTIVA.
EL APRENDIZAJE ES ACTIVO, PRACTICO, GRUPAL.
7.- ¿Cuáles son las tres peculiaridades que marcan claramente la orientación de cada una de estas dos instancias educativas?
R= 1.- la escuela tiene la presencia constante en nuestra vida, prácticamente todo el mundo pasa por el sistemaeducativo reglado, mientras que educación en el tiempo libre, por su voluntariedad, suele ser una realidad periódica, efímera y a veces inexistentes.
2.- La educación en el tiempo libre, por su dimensión de libertad y multiplicidad de recursos a que puede acudir, ofrece una heterogeneidad de posibles y experiencias de aprendizaje integral, que va más allá de los limites espacio temporales de la...
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