Educación Infantil

Finalidad de la demostración:
• comprensión de la teoría de los dos factores de Mowrer (de cómo un estado emocional como es el miedo se puede aprender) y de algunas de sus aplicaciones en elcampo humano.
– Supongamos que de manera repetida se le presenta a una rata un tono (estímulo neutro) seguido de una breve descarga eléctrica en las patas (estímulo aversivo), en una situaciónque permite que una determinada conducta del animal (subirse al palo en las imágenes) tenga la consecuencia de poder escapar de la descarga o incluso de evitarla totalmente. A los pocos ensayosel animal habrá
adquirido miedo al tono (ahora, estímulo condicionado), ya que le informa de la presentación de la descarga. Tras lo cual podremos ver cómo acaba subiéndose al palo en presenciadel tono, antes de la descarga y a fin de evitarla (cuando esto ocurre el tono se ha convertido en un estímulo “avisador”, discriminativo).
– El razonamiento teórico que fundamenta estapráctica (ver Mowrer, 1960 y Watson y Rayner, 1920) es muy útil en el tratamiento de sujetos humanos con distintos problemas de miedo y de ansiedad.
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– Las imágenes que verás a continuación ilustranel desarrollo de una práctica de
escape-evitación con una rata.

Fase 1: condicionamiento pavloviano
Se presenta un tono (futuro EC) y pocos segundos después, una breve descarga eléctrica(EI aversivo). Esto se repite un número de veces.

Fase 2: escape
El tono “informa” de que a continuación se presentará la descarga, que el animal recibirá sólo parcialmente ya que se sube alpalo mientras dura ésta (una respuesta instrumental que tiene como consecuencia escaparse de un EI aversivo).
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Fase 3: evitación
Tras la fase de escape, que suele ser corta, cada vez que sepresenta el tono (ahora, “estímulo avisador”) el animal se sube al palo y allí permanece hasta que acaba la descarga (es decir, su respuesta tiene como consecuencia evitar el EI aversivo).