Educación liberadora
Páginas: 2 (301 palabras)
Publicado: 30 de mayo de 2010
“Año de la Consolidación Económica y Social del Perú”
CÉLESTIN FREINET Y LA COOPERACIÓN EDUCATIVA
“No podéis preparar a vuestros alumnos para que construyan mañana el mundo de sussueños, si vosotros ya no creéis en esos sueños; no podéis prepararlos para la vida, si no creéis en ella; no podréis mostrar el camino, si os habéis sentado, cansados y desalentados en laencrucijada”.
1986 - 1966
EXPOSITORAS:
1. ALVARADO MACEDO, Kareen
2. CAPILLO CCALLOHUANCA, Diana.
3. YAURI ARONI, Rosario del Pilar.
CONCLUSIONES
* Celestin Freinet dedicó su vida acrear una escuela distinta que interese a los niños, una escuela moderna adaptada a las necesidades del sujeto, en sí una escuela para la vida.
* Freinet definió un marco educativo quese basaba en la Cooperación entre alumnos y maestros a la hora de elaborar los planes de trabajo, el uso de medios audiovisuales y fichas autoevaluadoras, y la creación de un libro escolar quepermitiera seguir los progresos del alumno.
* Se considera que el mayor de sus aportes son las técnicas que aplicó con sus alumnos, las cuales permitieron la gestación de nuevo tipo deescuela, de educación y de sociedad democrática.
* Considerar al alumno como centro de la educación hizo que se removieran ideas de aquellas épocas. Para Freinet, la educación parte del niñoy por ello, todas las técnicas que trabajó están centradas en él.
* Con sus técnicas, Freinet logra que los niños desarrollen su capacidad creadora.
* Son niños que gracias aFreinet, opinan, discuten, manipulan, trabajan, investigan, critican la realidad desde una perspectiva de transformación social.
* Finalmente, agregar que, es misión del maestro transformar laescuela y adaptarla a la vida y al medio del alumno, buscando siempre la cooperación dentro y fuera de la escuela como vía para transformar la sociedad.
Lunes, 24 de Mayo del 2010
CÉLESTIN FREINET Y LA COOPERACIÓN EDUCATIVA
“No podéis preparar a vuestros alumnos para que construyan mañana el mundo de sussueños, si vosotros ya no creéis en esos sueños; no podéis prepararlos para la vida, si no creéis en ella; no podréis mostrar el camino, si os habéis sentado, cansados y desalentados en laencrucijada”.
1986 - 1966
EXPOSITORAS:
1. ALVARADO MACEDO, Kareen
2. CAPILLO CCALLOHUANCA, Diana.
3. YAURI ARONI, Rosario del Pilar.
CONCLUSIONES
* Celestin Freinet dedicó su vida acrear una escuela distinta que interese a los niños, una escuela moderna adaptada a las necesidades del sujeto, en sí una escuela para la vida.
* Freinet definió un marco educativo quese basaba en la Cooperación entre alumnos y maestros a la hora de elaborar los planes de trabajo, el uso de medios audiovisuales y fichas autoevaluadoras, y la creación de un libro escolar quepermitiera seguir los progresos del alumno.
* Se considera que el mayor de sus aportes son las técnicas que aplicó con sus alumnos, las cuales permitieron la gestación de nuevo tipo deescuela, de educación y de sociedad democrática.
* Considerar al alumno como centro de la educación hizo que se removieran ideas de aquellas épocas. Para Freinet, la educación parte del niñoy por ello, todas las técnicas que trabajó están centradas en él.
* Con sus técnicas, Freinet logra que los niños desarrollen su capacidad creadora.
* Son niños que gracias aFreinet, opinan, discuten, manipulan, trabajan, investigan, critican la realidad desde una perspectiva de transformación social.
* Finalmente, agregar que, es misión del maestro transformar laescuela y adaptarla a la vida y al medio del alumno, buscando siempre la cooperación dentro y fuera de la escuela como vía para transformar la sociedad.
Lunes, 24 de Mayo del 2010
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