Educación, Período De Adaptación Sala De 5 Años

PROYECTO: PERIODO DE ADAPTACIÓN
“Comenzando mi salita de 5”

DESTINATARIOS: Salas de 5 años

DURACIÓN APROXIMADA: 3 semanas

FUNDAMENTACION:
El jardín de infantes como institución constituye un objeto cultural, donde se posibilitan las relaciones grupales, y la expresión de lo colectivo. Al mismo tiempo remite a lo reglado, a las normas, como expresión del poder regulador delcomportamiento de los sujetos.
En él se expresa lo individual, lo interpersonal, lo grupal, lo organizacional y lo social.
El ingresar a dicha institución implica para el niño la separación momentánea de su familia, el encuentro con un grupo de pares y el enfrentarse a experiencias totalmente nuevas para él.
El incluir al jardín como parte de su vida cotidiana constituirá uno de los objetivosfundamentales de este periodo. Por lo tanto todas las actividades que se desarrollen serán coordinadas de manera tal que permitan la adaptación a la rutina del jardín y favorezcan su integración al grupo, siendo el juego una valiosa estrategia para lograr estos objetivos, aprovechando su potencialidad educativa.
Lo importante es que sea una experiencia feliz para los niños, y al mismo tiempo detectar lasdificultades, necesidades, saberes previos, para saber la realidad educativa sobre la que se va a actuar.

OBJETIVOS
* Aceptar gradualmente la separación del grupo familiar.
* Establecer un vínculo de confianza con la docente y demás personal del establecimiento.
* Reconocer los distintos espacios, sectores donde se desenvolverán diariamente.
* Adquirir paulatinamente mayorautonomía en el ámbito escolar.
* Iniciarse y/o afianzar el respeto de normas de cortesía, hábitos de orden e higiene.
* Experimentar el placer del juego.
* Expresar sus emociones a través del lenguaje estético-expresivo.

PROPOSITOS
* Promover acciones que faciliten la integración de los niños/as al grupo de sala y a la institución para establecer relaciones con pares y adultosa través de la manifestación de sus propias formas de vincularse.
* Promover el desarrollo de actitudes autónomas que les permitan a los niños/as adquirir confianza y seguridad en sus capacidades para valerse adecuada e integralmente en su medio.
* Propiciar relaciones de afecto, compañerismo, pertenencia y colaboración basadas en el respeto mutuo y en las normas que regulan cada ámbitode participación.
* Propiciar espacios lúdicos para rescatar saberes previos.
* Favorecer espacios para el desarrollo del lenguaje estético-expresivo y el desarrollo oral.

CONTENIDOS
Campo de Educación ciudadana:
* Integración y participación en el grupo de pares y en la institución.
* Independencia y autonomía en el accionar cotidiana.
* Adquisición yafianzamiento de prácticas de higiene y cuidado de sí mismo y de los/as demás.
* Construcción cooperativa de las reglas de convivencia y aceptación de normas, pautas y límites provenientes del marco institucional.
Campo de Juego:
* Juego dramático.
* Juego de construcción.
* Juego de destreza y despliegue físico: juegos tradicionales.
Campo de Lenguaje estético-expresivos:
Eje:Lenguaje plástico visual:
* Dibujo, pintura, collage, construcción, modelado, ambientaciones.
Eje: Lenguaje Corporal y teatral:
* Juego de exploración multisensorial de los recursos corporales, vocales y del entorno. Movilidad e inmovilidad.
* Recursos expresivo-dramático, títeres.
Campo de Prácticas de Lenguaje:
* La oralidad en contextos interpersonales: conversar,comentar.
* La oralidad en contextos normativos: escuchar, atender.
* Quehaceres vinculados a la lectura o narración de textos literarios.

ACTIVIDADES
Primera Semana:

Lunes
Se recibirá a todos los papás en el SUM, se les da la bienvenida y luego nos dividimos por salas. En la sala, ya con los grupos separados, la maestra se presenta y confirma el nombre de pila de cada nene para los...