Educación por competencias

La definición de competencias se ha utilizado de forma diversa, por lo que su conceptualización se ve confundida por cada lector dependiendo de hacía que ramo se puede enfocar. Auitores como Gallegoy Gámiz (2009) refieren a algunos otros para determinar un concepto que resulte útil para su aplicabilidad a las tecnologías de comunicación.
Haciendo referencia a Tejeda (2005) y LeBoterf (2001) elautor puede incluir dentro del concepto de competencia los conocimientos, habilidades, actitudes, meta cognición, pensamiento estratégico y la toma de decisión. Así mismo y de acuerdo nuevamente aTejeda (2005) infiere que la práctica como estrategia educativa basada en competencias sería capaz de mejorar el rendimiento laboral esperado por los estudiantes, con lo cual coincido, ya que simantenemos como meta la adquisición de competencias profesionales podremos sido asegurar, al menos contribuir en la incorporación del estudiante al campo laboral de manera más eficiente.
Según González(2001) y Parmigiani (2001) igualmente referidos por el autor, la práctica efectiva se da a través del ver, hacer y saber hacer mediante simulaciones, actividades guiadas y/o propuestas de investigación.En este apartado es justificable mi investigación donde involucró las competencias mediante la práctica médica y el uso de simulaciones, por supuesto a partir de las tics.
La reflexión (Zabalza, 2003)debe ser una parte importante dentro del saber hacer, ya que involucra la competencia del pensamiento crítico que posteriormente generara una toma de decisión. Así qué para determinar que un alumnoha alcanzado una cierta competencia debe poseer por un lado los conocimientos estructurados, y por otro la aplicación en la toma de decisiones mediante un pensamiento reflexivo.
Se han creado dentrode las universidades espacios de innovación y enseñanza virtual con la intención de promover su uso dentro de los docentes y servir como centros de formación basados en competencias, favorecer la...